Diagnostico Preescolar 2014

CAMPO FORMATIVO APRENDIZAJE ESPERADO MATERIAL TIEMPO

DES.PER.SOCIAL (identidad personal)

COMPETENCIA: Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros *Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela Fotografías, títeres, marcadores, entrevista 18 al 22

agosto

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

(Lenguaje oral)

COMPETENCIA: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral *Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.

SITUACIN DIDACTICA: HAY QUE CONOCERNOS

INICIO:

*Recibir a los niños en la puerta del salón y darles la bienvenida

DESARROLLO:

* elegir un espacio cómodo y amplio dentro del salón y formar medio circulo con todos sentados entregar los gafetes para conocer su nombre y el de sus compañeros.

*Salir a los demás salones para conocer a las maestras y demás personal así como las instalaciones del jardín, comentar con los demás lo que más les llamo la atención, en el salón cada equipo relatara lo que observo

*Realizar un dibujo de su escuelita.

*cuestionar ¿Qué hacemos en el Jardín? Escribirlo en el pizarrón.

* entregar a cada niño y niña un títere de diferentes personajes y animarlos para que mencionen lo que más les gusta hacer, juegos, actividades, juguetes preferidos, etc.

* Tarea traer una foto de ellos.

*que cada niño se describa y diga cómo es él o ella, su nombre completo, donde vive, el nombre de sus padres, actividades que realizaba en casa antes de ir a la escuela, se aprovechara para realizar la entrevista al alumno tomando esta actividad permanente

*Mostrar la lista de integrantes del grupo y ubicarla en un lugar visible, individualmente decir su nombre, marcarlo en la lista y colocarle un ticket.

*jugar al rey ordena….ejem. el rey ordena que se paren todos los niños con cabello negro, etc. Identificando las características personales de cada niño o niña comentando lo que le gusta o no (se tomara como permanente cambiando de juegos como son: veo veo, un avión cargado cargado de, la casa se quema, etc.)

CIERRE:

Realizar un mural de nuestro jardín y exponerlo a sus papas.

EVALUACION: procesos que siguen los niños para recuperar información sobre un tema y el uso de su expresión oral para compartirla

CAMPO FORMATIVO APRENDIZAJE ESPERADO MATERIAL TIEMPO

DESARROLLO FISICO Y SALUD

(promoción de la salud)

COMPETENCIA: Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella

DESARROLLO PERS. Y SOCIAL

(identidad personal)

COMPETENCIA: Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa *Participa en el establecimiento de reglas de seguridad en la escuela y promueve su respeto entre sus compañeros y entre los adultos.

*Controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás y evita agredir a sus compañeros física o verbalmente. 25 al 29

agosto

SITUACION DIDACTICA: LAS REGLAS DEL SALON

INICIO:

*Relatarles y presentarles a los niños imágenes de situaciones y anécdotas de diversos personajes actuando de forma negativa y otras de forma positiva, en situaciones de riesgo y peligro y en situaciones seguras.

*Al término de cada relato preguntarles a los niños como consideran las conductas de estos personajes y porque.

DESARROLLO:

*Dialogar sobre la importancia que tiene el buen comportamiento y las reglas tanto en casa como en la escuela para una adecuada convivencia y seguridad.

*Escuchar el cuento Fernando el Furioso y analizar si es correcto o no lo que hizo el personaje.

*Mencionar las reglas que ellos tienen establecidas en casa y deben respetar y que pasa si no lo hacen

*Expresar lo que entienden por respeto y anotarlo en el pizarrón.

*En forma grupal elaborar las reglas del salón y escribirlas en rota folio para que no se olviden y tenerlas presente.

*Explorar y conocer el aula libremente tomando en cuenta las normas establecidas, volver hacer el recorrido por la institución y sus espacios, mencionando algunas normas que deben seguir por seguridad e higiene.

*Realizar juegos de integración: se quema la casa, canasta de frutas, y el que no gane silla dirige el juego.

CIERRE:

*Reflexionar sobre el respeto mutuo con sus compañeros, maestra y otras personas: ¿Por qué es importante respetar las reglas? ¿Cómo se deben de comportar al realizar juegos de equipo y actividades en la escuela?

EVALUACION: Participación y comportamiento en el trabajo de equipo, conocimiento de las reglas de convivencia.

CAMPO FORMATIVO APRENDIZAJE ESPERADO MATERIAL TIEMPO

PENSAMIENTO MATEMATICO

(Numero)

COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo *Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar y sobre conteo. Estambre, cintas, cereal de frut loops 1 de septiembre

SITUACION DIDACTICA: ELABOREMOS PULSERITAS

INICIO:

*Cuestionar a los niños si saben contar.

DESARROLLO:

*Presentarles a los niños a Juanito y Any (títeres), dos niños que juegan en el patio de su casa con aros de colores

*En cada mesa los niños encontraran aros de frut loops para ir elaborando las pulseritas

*Presentarles a los niños diferentes situaciones problemáticas, en base al juego donde realicen adiciones y sustracciones y tengan oportunidad de resolverlas

*Contar los aros que les quedaron después del juego y elaborar su pulsera, solicitando y mencionando cuantos les hacen falta para terminarla.

CIERRE:

Cuestionar a los niños: para que nos sirve contar, ¿Qué números conoces?

EVALUACION: Estrategias que utiliza el

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