Diagnostico del grupo de 3ª

Diagnostico del grupo de 3ª

Educadora Estrella Montserrat Guerra Sáenz

Es un grupo reducido, de 14 niños, 4 niños y 10 niñas, en su mayoría son independientes, participativos, activos, proactivos, para realizar una amplia evaluación cualitativa, me referiré a cada uno de los campos formativos de trabajo, ya que se realizó una pequeña evaluación con diversos criterios a evaluar.

Lenguaje y comunicación:

En este campo cabe señalar que los niños aun tienen muy notoria su fase egocéntrica, ya que quieren ser el centro de atención, no respetando los turnos ni solicitando la palabra, se expresan en su mayoría con un lenguaje claro y su conversación es lógica, digo en su mayoría porque Camila Alexandra se expresa a señas y son pocas las palabras que dice o repite, expresan lo que entendieron acerca de un relato o cuento que se les haya contado, recuerdan los contextos y ciertos personajes, se les invita a la inferencia preguntándoles si es buena o mala alguna actitud de algún personaje, algunos escriben su nombre pero no completos, otros lo pueden copiar, pero al momento de dejarlos a ellos solos no logran escribirlo, algunos ya identifican los nombres de sus compañeros y los diferencian del suyo, de hecho es la minoría quienes realizan esta acción, al buscar su nombre, los niños lo identifican, aunque no lo sepan escribir muy bien lo identifican.

Pensamiento Matemático

La mayoría realiza conteo, sin embargo, se debe trabajar a que lo hagan lento, porque suelen hacerlo rápido y por la premura equivocarse contando mas o menos de la cantidad que en realidad hay, observan números y comentan cual numero es, de igual manera números combinados (23, 32, 14 etc.), identifican y comparan colecciones ubicando cual tiene más o menos, cuantos objetos hay, ubican objetos dando instrucciones, arriba, abajo, delante, atrás, se dificulta un poco cuando se dice izquierda y derecha. Distinguen formas geométricas y la reproducen, se les dificulta la medición, sin embargo, identifican que objeto es más largo o más corto.

Exploración y comprensión del mundo natural y social

Son curiosos con objetos natrales, hablan de como se cuida un animalito, de un perro hasta una vaca (ya que su contexto se los permite), aunque tienen hábitos de higiene, como mantenerse limpios ,sonarse la nariz, tener su cara y manos limpias, lavarse los dientes, se debe reforzar esto, ya que aun no tienen el cuidado de tomar papel para ir al baño, lavarse las manos después de ir al baño, no sorber los mocos, evitar jugar con tierra, entre otros, tienen la idea de como es que se cuida el medio ambiente, depositan la basura en su lugar, tratan de no desperdiciar agua, saben que es malo quemar basura, ,aunque unas familias lo hacen por costumbre.

Artes y Educación Socioemocional

A la mayoría le gusta el juego de roles, representan un papel el cual deben seguir, así mismo cuando interpretan un personaje de un cuento, lo representan con su propio constructo, les gusta bailar, cantar, son participativos en esta índole, expresan sus sentimientos, que les causa enojo, alegría, tristeza, etc. La mayoría trata de dialogar al resolver conflictos, sin embargo, para algunos es más fácil utilizar la agresión para defenderse. Todos los niños son amigos de todos, niños y niñas conviven y juegan de una manera pacífica, defendiéndose unos a otros, comentando que se les hizo injusto y utilizando la frase “No se vale” para resolver un conflicto sin llegar a l agresión.

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