Diagnostico grupal Jardín de Niños “INDEPENDENCIA”

Jardín de niños INDEPENDENCIA                                                                Clave 06DJN0098B

Educadora: BRENDA GABRIELA RAMÍREZ LÓPEZ

        DIAGNÓSTICO 3º B        

CICLO ESCOLAR 2019-2020

El Jardín de Niños “INDEPENDENCIA” se encuentra ubicado en la calle Colima #42 en la colonia Benito Juárez en el municipio de Manzanillo, Colima. El horario de clases es de 9:00 am a 12:00 pm, cuenta con 4 grupos, 2 de segundo grado y 2 de tercer grado, así como un aula especial para la clase de Música, una cocina, bodega, dirección, aula de USAER, así como un área de juegos y el patio cívico. La plantilla escolar se conforma por la Directora Raquel González Carreño, 4 educadoras, 5 maestras especialistas de USAER, intendente y personal encargado de la cooperativa escolar.

Mi grupo es 3º grado grupo “B” el cual está conformado por 21 alumnos, 10 niñas y 11 niños; son niños cariñosos, participativos, curiosos, responsables y amigables, muestran solidaridad entre ellos y con otros pequeños, saben reconocer sus errores, solicitan disculpas y se apoyan unos a otros. Al momento de trabajar en equipo son solidarios, comparten los materiales y aceptan desempeñar diferentes roles. 

Los niños/as del grupo se motivan mediante las actividades que son nuevas para ellos y que atiendan a sus intereses y necesidades, también mediante los halagos e incentivos (calcomanías, aplausos, caras felices, etc.); es decir, la actitud positiva que es básica en todo docente. Sus canales de aprendizaje son primordialmente kinestésicos y visuales, auditivos son una minoría (2), continúan con el interés, motivación y disposición al momento de trabajar, participan constantemente y comparten sus conocimientos, así como sus creaciones.

CAMPOS DE FORMACIÓN ACADÉMICA

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Muestran un gran avance en su expresión oral, tienen la iniciativa al momento de exponer sus trabajos, anécdotas y experiencias, dialogan y argumentan sus ideas, su vocabulario es más amplio y no es necesario estar cuestionándolos constantemente para que organicen y estructuren sus enunciados. Únicamente a Isabella, Quetzally y Samuel se les dificulta respetar turnos al hablar por lo que constantemente se les recuerdan las normas del aula.

Referente a la escritura del nombre, Eduardo, Ruby, Samuel, Scarlett, Fernanda, Emilio y Luis Ángel grafican ambos nombres sin necesidad de copiarlos, Isabella, Emiliano, Yamilet, Emerson, Emiliano, Emir, e Iker solo escriben su primer nombre igualmente sin copiarlo, Brigitte y Nahomy necesitan observarlo para plasmarlo, en el caso de Ángel, es la primera vez que asiste al preescolar, al no haber cursado segundo grado se encuentra en etapa de garabateo por lo que primero se está reforzando su motricidad fina. Los pequeños identifican las vocales y algunas consonantes principalmente las de su nombre, así mismo establecen relación del sonido con objetos/animales que inician con cada una de ellas.

PENSAMIENTO MATEMÁTICO

Los niños identifican el orden de la serie numérica del 0 al 10, reconocen los números de manera visual y auditiva así mismo logran graficarlos (dictado), referente a la representación de cantidades logran hacerlo correctamente del 1 al 7, del 8 al 10 la mayoría, excepto Emilio, Luis Ángel, Ruby, Eduardo, Emerson y Samuel, no logran dibujar/pegar/representar las cantidades, por lo que se les cuestiona que realicen el conteo y al hacerlo es cuando se percatan si les sobra o faltan elementos. Referente a los principios de conteo realizan la técnica de correspondencia uno a uno (Samuel lo hace mentalmente), llevan el orden estable, cardinalidad, abstracción e irrelevancia del orden.

Identifican las figuras geométricas (cuadrado, triangulo, círculo y rectángulo), las asocian con objetos de su entorno, así mismo crean nuevas formas haciendo uso de las figuras (tangram). Muestran tener una mejor ubicación espacial, expresan los términos (arriba, abajo, adentro, afuera, atrás y adelante) para determinar el lugar de un elemento, la mayoría reconoce su izquierda-derecha, pero aun no emplean estos términos para dirigir la ubicación de un objeto.

EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

Todos los niños conocen y practican los hábitos de higiene (reforzar limpieza de uñas y orejas), identifican los productos de higiene personal, así como su utilidad, reflexionan acerca de las consecuencias de no cuidar su cuerpo, las posibles enfermedades que se llegan adquirir (caries, mugre, piojos, bacterias, etc.) y argumentan sus respuestas asociándolas  con experiencias de su vida, también identifican la importancia de tener una alimentación balanceada, clasifican la comida chatarra y la saludable, identifican la pirámide alimenticia y algunos de los productos que integran cada nivel.

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