Diagnosticos

DIAGNOSTICO

El estudio se realiza con los alumnos de Quinto Grado de la Escuela Ramón López Velarde de la Ciudad de Río Grande, Zacatecas, la cual tiene clave de centro de trabajo 32EPR0080Q, se encuentra ubicada en la Calle Salvador Gómez Molina # 24.

ESPAÑOL

Después de haber planteado los exámenes diagnósticos, descubrí que los alumnos presentas las siguientes dificultades en la asignatura de español.

1.- El 17% de los alumnos muestra dislexia es decir 5 alumnos de 28 que conforman el grupo presentan este problema. Sabemos que la Dislexia es la dificultad para aprender a leer de forma fluida a pesar de ser niñas y niños inteligentes, con motivación y escolarización normales. La lectura les cuesta mucho, es lenta y tienen frecuentes errores como:

• omisiones de letras o silabas (olvidar leer una letra o sílaba)

• sustituciones (leer una letra por otra)

• inversiones (cambiar el orden de las letras o silabas)

• adicciones (añadir letras o silabas)

• unión y fragmentación de palabras (unir y separar palabras de forma inadecuada)

• rectificaciones, vacilaciones y saltos de línea durante la lectura.

De esta forma, también la comprensión de lo que leen es mala. Es el trastorno específico del aprendizaje más frecuente en los escolares. Muchas veces es causa de fracaso escolar y repercute en el desarrollo emocional del niño y de toda la familia.

2.- El grupo en general muestra problemas al utilizar las mayúsculas y minúsculas. El uso incorrecto de la letra mayúscula ha sido uno de los mayores problemas que presentan los estudiantes, los cuales se han detectado mediantes sus trabajos escritos efectuados en las diferentes disciplinas. De los antes mencionado, se deduce que los educando a la hora de hacer sus escritos se encuentran con los errores ortográficos a menudo y en cada momento, esta problemática es de gran preocupación. Porque pasan de grado en grado con esa problemática y aun por si fuera poco salen de la secundaria con las mismas dificultades que llevaron de la primaria y pasan a la universidad y allí sienten que se les presiona con el uso correcto de la ortografía

Se detecto que tienden a no usar letra mayúscula al inicio de párrafos y sobre todo en los nombres propios y que su inicio es con letra minúscula. y así en todos los escritos solo hacen uso de la letra minúscula.

3.- Problemas de comprensión Lectora.- Es de nuestro conocimiento que la comprensión lectora se define como el proceso por medio del cual un lector construye, a partir de su conocimiento previo, nuevos significados al interactuar con el texto. Esto es el fundamento de la comprensión: la interacción del lector con el texto.

Dicho proceso, se desarrolla de forma distinta en cada lector, ya que cada individuo desarrolla esquemas diferentes y utiliza distintas habilidades y destrezas

...