Didáctica General trabajo Individual

Instituto de Educación Secundaria N°5 “José E. Tello”

Didáctica General

TRABAJO

PRACTICO

N°1

Espacio Curricular: Didáctica General.

Carrera: Profesorado de Matemáticas.

Profesora: Rosa del Carmen Carrizo.

Curso: 1°      División: 1°

Alumna: Melisa Paola Huanuco.

~Año 2017~

Instituto de Educación Secundaria N°5 “José E. Tello”

Didáctica General

Trabajo Práctico Individual N°1

Consignas:

1. De los textos leídos en clases, extraer y transcribir (3) tres definiciones de didáctica (con nombre de autor).

• Luego realizar una lista con los elementos comunes a todas las definiciones.
• Con esos elementos comunes elabora tu propia definición de didáctica.

1. Explique y fundamente la diferencia entre: “la didáctica como arte de enseñar” y “la didáctica como arte y ciencia de enseñar”
2. ¿Cuál es el sentido de la didáctica en cada uno de los enfoques? Fundamente.
3. De los “objetivos de la didáctica”, elije 3 y relacionarlos con “Los fines y objetivos de la política educativa nacional” (cap. II) Ley de educación nacional N°26206.
4. Defina y caracterice la objeto de conocimiento de la didáctica
5. Defina “Enfoque”, según el texto de Fenstermarcher.
6. Todo enfoque de la enseñanza puede ser analizado en base a los generales, complete el siguiente cuadro comparativo y ejemplifique cada rasgo con una escena del texto.

1. ¿Qué es la Transposición didáctica según Ives Chevallara?
2. Elabore un ejemplo científico matemático de un tema elegido hasta llegar al aula.
3. Elabore un mapa conceptual con todos los temas de la unidad 1.

Desarrollo

1. Definición de didáctica de diferentes autores:

Elementos comunes de todas las definiciones:

• Disciplina pedagogía.
• Conjunto de procedimientos y normas que procuran orientar la acción educadora.
• Estimular positivamente el aprendizaje.
• Analiza y comprende mejor los procesos de aprendizaje.

 Definición de Didáctica:

Didáctica: es una rama de la Pedagogía y como disciplina pedagógica analiza, comprender y mejora los procesos de enseñanza-aprendizaje orientando la acción educadora sistemática, los recursos que ha de aplicar el educador o educadora para estimular positivamente el aprendizaje. Por lo tanto cuenta con un conjunto de métodos, técnicas o procedimientos destinados a dirigir el aprendizaje de la manera más eficiente que sea posible.

1. La diferencia entre “La didáctica como arte de enseñar” y “La didáctica como arte y ciencia de enseñar” es que la didáctica significo primeramente, como arte de enseñar, y como arte la didáctica dependía mucho de la habilidad para enseñar, de la intuición del maestro, ya que había muy poco que aprender para enseñar…

Con el transcurso del tiempo la didáctica paso a ser conceptuada como ciencia y arte de enseñar, prestándose como consiguiente, a investigaciones referentes a cómo enseñar mejor.

1. La didáctica se puede entender en dos sentidos: amplio y pedagógico.

En el sentido amplio la didáctica solo se preocupa por los procedimientos que llevan al educando a cambiar de conducta o a aprender algo, sin connotaciones socio-morales. En esta acepción, la didáctica no se preocupa por los valores, sino solamente por la forma de hacer que el educando aprenda algo, lo mismo para producir habilidades delincuentes que para formar auténticos ciudadanos.

En el sentido pedagógico la didáctica aparece comprometida con el sentido socio-moral del aprendizaje del educando, que es el de tender a formar ciudadanos conscientes, eficientes y responsables.

Podemos vincular el concepto de didáctica al de educación y se define entonces:

“La didáctica es el estudio del conjunto de recursos técnicos que tienen por finalidad dirigir el aprendizaje del alumno, con el objeto de llevarlo a alcanzar un estado de madurez que le permita encarar la realidad, de manera consciente, eficiente y responsable, para actuar en ella como ciudadano participante y responsable.

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