Dificultades en el proceso de enseñanza y aprendizaje en los adolescentes.

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Ministerio de Educación[pic 47]

Secretaria de Educación

Dirección de Educación Superior

Colegio Superior N° 1 de Rawson

Diseño y Gestión de Proyecto

2° Año Profesorado de Psicología

Trabajo final:

 “diseño para un proyecto social”

Tema:

 “dificultades en el proceso de enseñanza y aprendizaje en los adolescentes.”

Alumnas:  

• Fernández, Lorena.
• Muñoz, carla.
• Murciano, Jimena.

Ciclo lectivo 2017

1- El planteamiento del problema central que se abordara en el siguiente trabajo, son aquellas dificultades que presentan en los adolescentes en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

En la actualidad se puede observar que el proceso de enseñanza-aprendizaje no solo es afectado por problemas de atención dispersa en el adolescente, sino que también este proceso se ve afectado por otros factores tales como el uso de la tecnología y la situación económica del mismo. Esto conduce a que se manifiesten en los adolescentes problemas de aprendizaje, provocando un bajo rendimiento en el ámbito escolar.

2- Justificación:

Esta investigación tiene como objetivo principal determinar que dificultades se hacen presentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje en los adolescentes. Esto puede ser útil para que las instituciones educativas al igual que la familia puedan brindar apoyo a estos adolescentes para resolver dichas dificultades.

La importancia de esta investigación radica, entonces, en el impacto que pudiera tener en un futuro ya que la información obtenida se va a canalizar en aquellas personas que se vieran afectadas y/o involucradas en dicha situación. Obteniendo así herramientas para mejorar el proceso de aprendizaje en dichos adolescentes.

6- Propuesta didáctica:

• Fernández, Lorena.

Actividad N° 1

Actividad:

Proponer situaciones reales donde sea necesario:

- Leer el diario, una receta de cocina, el reglamento de un juego.

-Establecer similitudes y diferencias.

• Estrategia: Seleccionar un texto y luego comentar el contenido al resto del curso.

• Tiempo estimado: Entre 10 o 15 minutos realizar la lectura para estimular el placer y despertar el interés por la lectura. Se realizara durante el horario escolar.

• Espacio: Actividad propuesta para realizar en el aula.

• Evaluación:

Cualitativa y constante, durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, a partir de la observación directa, permanente y reflexiva.

Actividad N°2

Actividad:

Mantener involucrado a los padres en las actividades escolares.

• Estrategia:

• Instar a que participen en las reuniones escolares.
• Insistir en la participación en los eventos escolares.
• Proponer que se ofrezcan como voluntarios en el establecimiento como por ejemplo acompañar a los estudiantes en los viajes de estudio.

Esta actividad tiene como espacio el ámbito escolar, en cuanto al tiempo estimado para dicha actividad no se puede calcular ya que estas actividades pueden darse a conocer en alguna charla con los padres.

• Muñoz, Carla.

Actividad N°1:

Claves básicas para enfrentar comportamientos violentos:

• Identificar el tipo de conducta.

La agresividad se puede manifestar de muchas maneras. Desde insultos a agresiones físicas a los padres, compañeros o profesor.

Por un lado, es importante identificar el tipo de conducta. Pero además, es fundamental que la comunicación entre los padres y profesores sea fluida y sincera, poniendo en común las experiencias en casa y en la institución escolar.

Una de las formas de identificar el tipo de conducta, cuándo se produce y por qué, es ir registrando los episodios de agresividad que tiene el adolescente, y que factor desencadena dicha agresión.

Actividad:

Realizar ejercicios de relajación, que ayudarán a afrontar con mayor tranquilidad situaciones de tensión. Los juegos que inducen a la tranquilidad son una herramienta útil para utilizar en estas situaciones, por ejemplo la técnica de la tortuga, que consiste en que los alumnos imaginan que son tortugas que se esconden en su caparazón, doblando y juntando los brazos a sus cuerpos inclinando la cabeza y cerrando los ojos. De esta manera, relajan sus músculos para hacer frente a las tensiones emocionales.

• Estrategias para llevar a cabo ante un alumno agresivo:

• Separar al agresor de sus víctimas:

Generalmente los alumnos agresivos suelen ser dominantes y tener un papel muy activo en el aula. Además, suelen tener víctimas fijas a las que agreden habitualmente.

• Establecer normas en el aula:

Explicarles a los alumnos las consecuencias que tendrán ante determinadas acciones negativas que realicen en la institución escolar.

• Evitar la competencia:

La competencia en el aula puede aumentar las conductas agresivas.

• Tiempo estimado: Esta actividad puede llevarse a cabo 15 minutos antes de comenzar con la clase.

• Espacio: El lugar para realizar la actividad propuesta es el aula.

• Evaluación: La evaluación será realizada por el docente una vez culminada la actividad en el aula, para contactar si dicha técnica brinda resultados positivos.

Actividad N° 2:

Actividad:

Generar procesos de escucha activa y construcción grupal del conocimiento, mediante la participación y el diálogo en torno a un tema determinado y siguiendo la metodología de preguntas propuestas por el docente.

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