Dimensión 5. Participación en La gestión escolar y familiar para favorecer el aprendizaje de los alumnos y el vínculo con la comunidad
Enviado por kika54321 • 24 de Febrero de 2019 • Práctica o problema • 2.146 Palabras (9 Páginas) • 141 Visitas
Dimensión 5. Participación en La gestión escolar y familiar para favorecer el aprendizaje de los alumnos y el vínculo con la comunidad
Actividad 1. Los efectos positivos de las altas expectativas
Parte 3
DATOS DEL PARTICIPANTE
Nombre | PALOMA ROMINA RIVERA ALVRAEZ |
CURP | RIAP860924MDFVLL01 |
Usuario | DS175224 |
Correo electrónico | robertaenitaliano@hotmail.com |
Nombre de la Escuela | CARLOS RAMIREZ LLACA |
Teléfono | NO |
Celular | 4422007269 |
Nivel educativo en el que labora | PREESCOLAR |
Ciudad y Estado | EZEQUIEL MONTES, QUERETARO |
Fecha | 4 DE FEBRERO 2018 |
DATOS GENERALES
Dimensión | Dimensión 5. Participación en La gestión escolar y familiar para favorecer el aprendizaje de los alumnos y el vínculo con la comunidad |
Tema | Tema 1. Acciones a realizar en la gestión escolar para contribuir a la calidad de los resultados educativos |
Objetivo | Desarrollarás y comunicarás las expectativas favorecedoras del aprendizaje a tus alumnos. |
Esta actividad se encuentra dividida en varias partes:
- Actividad 1 – Parte 1
- Actividad 1 – Parte 2
- Actividad 1 – Parte 3
Importante: Cuando realices la entrega de la última parte de esta actividad, incluye todas las partes que la conforman (Parte 1, Parte 2 y Parte 3), para que tu tutor/a la evalúe de manera integral.
Instrucciones:
Copia y pega aquí las partes 1 y 2 de la actividad.
Parte 1
Dimensión 5. Participación en La gestión escolar y familiar para favorecer el aprendizaje de los alumnos y el vínculo con la comunidad
Actividad 1. Los efectos positivos de las altas expectativas
Parte 1
DATOS DEL PARTICIPANTE
Nombre | PALOMA ROMINA RIVERA ALVRAEZ |
CURP | RIAP860924MDFVLL01 |
Usuario | DS175224 |
Correo electrónico | robertaenitaliano@hotmail.com |
Nombre de la Escuela | CARLOS RAMIREZ LLACA |
Teléfono | NO |
Celular | 4422007269 |
Nivel educativo en el que labora | PREESCOLAR |
Ciudad y Estado | EZEQUIEL MONTES, QUERETARO |
Fecha | 4 DE FEBRERO 2018 |
DATOS GENERALES
Dimensión | Dimensión 5. Participación en La gestión escolar y familiar para favorecer el aprendizaje de los alumnos y el vínculo con la comunidad |
Tema | Tema 1. Acciones a realizar en la gestión escolar para contribuir a la calidad de los resultados educativos |
Objetivo | En esta actividad conocerás la importancia de las altas expectativas en los procesos de aprendizaje. |
Esta actividad se encuentra dividida en varias partes:
- Actividad 1 – Parte 1
- Actividad 1 – Parte 2
- Actividad 1 – Parte 3
Importante: Cuando realices la entrega de la última parte de esta actividad, incluye todas las partes que la conforman (Parte 1, Parte 2 y Parte 3), para que tu tutor/a la evalúe de manera integral.
Instrucciones:
1. Reflexiona y responde lo siguiente:
- ¿Cuántas veces a la semana reconoces el trabajo y esfuerzo de tus alumnos?
Todos los días procuro hacer comentarios positivos a sus esfuerzos durante las actividades.
- ¿Cómo reconoces sus logros?
Les digo oralmente que han hecho algo que antes no hacían y los felicito, les pongo un símbolo en sus trabajos que reconocen como logro.
- ¿Cómo comunicas tus expectativas a tus alumnos?
Les digo que son niños muy capaces e inteligentes y que pueden lograr todos los retos que se les propongan.
- ¿Tus alumnos saben lo que esperas de ellos?
Si, les comunico lo que espero de ellos en cada actividad.
- ¿Qué son las expectativas?
Lo que espero que mis alumnos logren con las actividades que propongo.
- ¿Cómo se relaciona la motivación con las expectativas?
La motivación es fundamental, un alumno que no se siente motivado simplemente no logra involucrarse y por tanto no se logra el objetivo.
2. Lee el texto sobre las expectativas de los profesores, padres y alumnos de Luis Andivia (2009), y completa la siguiente tabla.
Cómo son las Expectativas | ||
Profesores | Padres | Alumnos |
Los profesores asumimos expectativas de acuerdo con Andival (2009) tienen que ver con lo que como docentes deducimos que los alumnos van a lograr de acuerdo con las observaciones directas que arrojan información como la clase social, el desempeño en ciclos anteriores, el género, el comportamiento del alumno, sus expresiones así como los datos previos de ciclos anteriores que se tienen sobre ellos, ésta información lleva al docente a pensar en qué tanto podrá cada alumno lograr en su curso y esto influye en lo que los alumnos piensan que pueden hacer y en su motivación para hacerlo, el profesor tiene una gran responsabilidad cuando asume ciertas expectativas altas o bajas sobre sus alumnos. | Las expectativas de los padres de acuerdo con el texto de Andivia (2009) se relacionan con el sexo del hijo, su estado socioeconómico, sus aspiraciones y atribuciones hacia sus hijos, las cuales muchas veces promueven ciertos comportamientos en ellos ya sean negativos o positivos, es común ver como los alumnos con actitudes de derrota o arrogancia tienen una relación con las expectativas de sus padres quienes de forma inconsciente piden demasiado, exageran sus virtudes o subestiman las capacidades de sus hijos. | El alumno de acurdo con el texto de Andivia (2009) tiene expectativas sobre sí mismo influenciadas por su núcleo familiar y social, además tiene otras sobre el maestro, el alumno puede tener una alta o baja expectativa de un curso de acuerdo con las actitudes de los profesores o sus ideas previas sobre ellos, quienes motivan a los alumnos o por el contrario los desmotivan. Lo cual genera indefensión aprendida o distorsión cognitiva, es decir, el alumno puede sentir que no importa lo que el haga no tiene control sobre su entorno y asume una actitud pasiva y apática, no muestra esfuerzo porque siente que éste no generara ningún resultado. |
3. FORMA DE ENTREGA
- Realiza la actividad en el formato de Word que se te proporciona.
- Cuando hayas concluido la actividad, guarda el archivo en el disco duro de tu computadora o en alguna otra unidad de almacenamiento. Consérvalo porque lo necesitarás más adelante para integrarlo a las actividades finales.
- Al guardar, renombra el archivo agregando tu usuario y el número de actividad. (Ejemplo: DS12345_ actividad 03.doc)
Paloma Romina Rivera Alvarez Afirmo que esta actividad es de mi autoría y establezco que para la elaboración de la misma he seguido los lineamientos del Código de Ética del Tecnológico de Monterrey
Parte 2
Dimensión 5. Participación en La gestión escolar y familiar para favorecer el aprendizaje de los alumnos y el vínculo con la comunidad
Actividad 1. Los efectos positivos de las altas expectativas
Parte 2
DATOS DEL PARTICIPANTE
Nombre | PALOMA ROMINA RIVERA ALVRAEZ |
CURP | RIAP860924MDFVLL01 |
Usuario | DS175224 |
Correo electrónico | robertaenitaliano@hotmail.com |
Nombre de la Escuela | CARLOS RAMIREZ LLACA |
Teléfono | NO |
Celular | 4422007269 |
Nivel educativo en el que labora | PREESCOLAR |
Ciudad y Estado | EZEQUIEL MONTES, QUERETARO |
Fecha | 4 DE FEBRERO 2018 |
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