Discalculia

ERRORES ESPECÍFICOS

RESPECTO AL NÚMERO

Error especifico

CARACTERÍSTAS:

 El alumno no conoce los números, no los identifica.

 Al señalarle un número cualquiera de la serie, titubea y se equivoca al nombrarlos o señalarlos.

 Al dictarle un número, escribe otro cualquiera, y al indicarle que copie uno o dos números de la serie, duda y se equivoca copiando otros.

EJEMPLO

Serie 1, 2,3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

La profesora le pide que escriba los números 7 y 9 de la serie.

El niño escribe el 6 en vez del 7 y el 8 en vez del 9.

Error especifico

CARACTERÍSTAS:

 En la copia el niño confunde grafismos parecidos: confunde el tres con el ocho, el siete con el cuatro

EJEMPLO 3 – 8

Error especifico

CARACTERÍSTAS:

 Al dictarle o al hacer una copia confunde el signo de sumar con el de multiplicar y el de restar con el de dividir, y viceversa.

 Es importante destacar que muchas veces la confusión es mayor en el dictado que en la lectura.

EJEMPLO

La profesora dicta 45 más 33 o multipliquen el numero 22 por 2

El niño escribe

4 5 2 2

-3 3 + 2

1 2 2 4

Error especifico

CARACTERÍSTAS

 Este trastorno se caracteriza por la forma en que el alumno escribe los números en un dictado.

EJEMPLO

La profesora dicta el número 12 y el niño escribe el 2.

Error especifico

CARACTERÍSTAS

 Este trastorno se caracteriza por la forma en que el alumno escribe los números: los hace girar ciento ochenta grados.

EJEMPLO

Se le pide al niño escribir el numero 9 pero el escribe el numero 6

6 – 9.

Error especifico

CARACTERÍSTAS

 Aquí el trastorno tiene cierta relación con la lateralidad. Ciertos rasgos que determinados números que debieran ocupar el espacio derecho los dibujan al lado izquierdo o viceversa.

EJEMPLO

- 3

Errores específicos

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