ECUENCIA DIDÁCTICA PARA VOLUMEN

SECUENCIA DIDÁCTICA PARA VOLUMEN

             CONSIDERACIONES  PREVIAS

 Las características del grupo, las situaciones que surgen pueden llevar a alterara el orden o incluir otros puntos que no aparecen aquí explicitados.

                                   SECUENCIA DIDÁCTICA

1.  Comparación de volúmenes sin uso de intermediario.

 Por ejemplo:  a- Solicitar a los alumnos que indiquen cuál de los dos cuerpos posee mayor volumen        

                           (cartuchera –  lapicero del escritorio)

                      b-  ¿Qué tiene mayor volumen?  Un lápiz, una goma, un bolígrafo, un cuaderno, una  

                            cuadernola.

         2-     Comparación que requiera el uso de  intermediarios.

                   Ejemplo:   a- comparar la capacidad de dos vasos distintos trasvasando el contenido a dos vasos iguales.

1. Selección de una unidad de medida arbitraria e iterándola descubrir la medida de la cantidad de la magnitud.

Por ejemplo:  a- Comparar el volumen interno de dos cajas utilizando como unidad por ejemplo cajas de fósforos de igual tamaño, iterando (repitiendo) la unidad tantas veces como sea necesario hasta llenar la caja.

1. Trabajar con varias unidades de medida arbitrarias.

Ejemplo:  a- Medir  el volumen de arena de un montón . (Se pondrán a disposición  latas de diferentes tamaños). Los alumnos podrán decir que el volumen del montón de arena equivale a 5 latas pequeñas y dos latas medianas.

1. Trabajar con equivalencias de unidades arbitrarias.

Por ejemplo:  a-  Medir el volumen del montón de arena utilizando distintas unidades  pero expresar el resultado  en solo una unidad.  Las unidades en esta instancia tendrán relación entre si, de modo que se puedan llevar a cabo las equivalencias.

1. Fraccionamiento de la unidad arbitraria.

Relación con expresiones fraccionarias y decimales

Por ejemplo: Al intentar medir el  volumen  puede suceder que la unidad escogida no entre un número exacto de veces y deba fraccionarla. Si la unidad escogida por ejemplo es una barra de jabón puede determinar que el volumen interno de la caja equivale a 4 barras de jabón y 1/3

1. Presentación de las unidades convencionales y su adecuación a la situación a medir.

El m3., sus múltiplos y submúltiplos.

1. Relación entre las distintas magnitudes.

Comparar figuras tridimensionales que pueden tener el mismo volumen y diferentes medidas de sus superficies totales.

Descubrir relaciones entre las medidas de capacidad y las de volumen, por ejemplo:  l=dm3

1. Analizar situaciones de la vida cotidiana que exijan la medición trabajando con esa magnitud.

       Buscar artículos cuyo precio se expresa de acuerdo a cantidades de volumen (por ejemplo: tierra,  

       balastro, arena, agua, agua potable, etc.).

1. Descubrir fórmulas para el cálculo de medida de la cantidad de la magnitud.

Fórmula para cálculo de medida de volumen.

1. Distintas fórmulas para el mismo cuerpo.

Ejemplo: Volumen del cubo es igual a V= lxlxl  o V= l3

1. Igual fórmula para distintos cuerpos.
2. Estimar medidas seleccionando la unidad más útil.

Por ejemplo el cm3   para inyectables, el m3  para arena, para medir la caja de los camiones, etc.

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