EDUCACIÓN ACTUAL Y SUS ANTECEDENTES

Universidad de Guayaquil

Facultad de Ciencias Administrativas

Carrera de Contaduría PÚBLICA Autorizada, 5/31

Educación Actual y sus Antecedentes

Tigua Belén

stephania-2194@hotmail.com

Agosto 2015  

Antecedentes de la Educación

Para este trabajo investigativo se debe conocer que la educación es un derecho para todos, sin importar el nivel social, etnia, género o religión. En Ecuador esta ha tenido muchos procesos evolutivos, pero aquello no quiere decir que todos sean para bien, pues el sistema educativo ecuatoriano actual da mucho que desear. Por cada nueva generación, el sistema educativo tiene una variación; en la mayoría de los casos esta variación siempre es un año más de estudio o alguna nueva asignatura; pero esto no ha servido de mucho, ya que el nivel de profesionalismo en el bachillerato es casi nulo y si no se sigue con una carrera universitaria hay pocos posibilidades de triunfar.

Gran parte de la culpa del deficiente sistema educativo la tienen los gobiernos, puesto que han adoptado técnicas que no han servido de nada, exigen requisitos a los docentes que no miden el real desempeño, agregan asignaturas con alto contenido proselitista y de poco impacto.

Para poder observar como ha venido cambiando  el sistema educativo se debe conocer un poco la historia desde los inicios de la republica, fue en el año de 1830, cuando ecuador se organiza como una republica soberana e independiente, desde aquella época las constituciones han consagrado la obligación de promover y fomentar la educación pública.

En 1835 una vez que se fundó la Republica del Ecuador, se expide el decreto  del primer Orgánico de Enseñanza Pública, en donde se establece la Dirección General de Estudios y las Subdirecciones e Inspectorias de Instrucción cuya función era regular los sistemas educativos, tales como establecimientos fiscales ya sean escuelas primarias, escuelas secundarias y universidades así como también los establecimientos de órdenes religiosas. Cuarenta años después en 1875 dicha Dirección General paso a denominarse Consejo General de Instituciones Públicas, la cual seguía cumpliendo la misma función antes mencionada.

Es en año de 1884 donde se produce la creación del Ministerio De instrucción Pública para la organización, administración y control de aquellas instituciones que ofrecían distintas oportunidades de enseñanza. Entre los años de 1930 y 1940 predominaban las ideas socialistas en el país, como consecuencia a esto se presumía que la educación estaba estrechamente relacionada con el mundo social, cultural, económico y aun político, decidiendo así una democratización educativa.

A partir de 1950 en Ecuador se adopto medidas de planificación del desarrollo, que incluían una ampliación de la educación pública, reconocida como creadora de riqueza y estabilidad social. En 1960, la nueva concepción más economista y practica de la educación impulso importantes reformas en los niveles primario y secundario y se produjo un aumento considerable de los presupuestos del sistema educativo. Se fortaleció la política educativa sobre todo el de la educación primaria de las zonas rurales, así como un considerable crecimiento de la enseñanza secundaria pública. La reforma educativa de 1964 amplio la enseñanza primaria rural a 6 años así como la urbana constituyendo así un ciclo básico y otro diversificado.

Durante este mismo año se declara un derecho a la educación como base primordial del estado,  además de eso se reconoce por primera vez el derecho a la educación de la población indígena manteniendo el idioma de su población para educar pero manteniendo la opción castellana como figura de relación intercultural. Entre 1989-1992 El Plan de Desarrollo Económico  y Social advierte que en el transcurso de las últimas décadas, se ha observado que la educación no ha tenido eficaz como se esperaba en la creación de condiciones favorables para el correcto desarrollo del país.

Según los puntos de referencia del plan mencionado anteriormente establecieron los problemas y los dividieron en dos pilares: la financiación y las leyes que causaban la insuficiencia para la educación tales como baja calidad de la educación, carencia de recursos humanos que responden a las exigencias de la sociedad y agudización de la crisis social es decir que no había dinero en las familias de la sociedad.

El gobierno ante la preocupación por estos acontecimientos estableció en la constitución en su art. 71, el cual señala que «El presupuesto se destinara no menos del treinta por ciento de los ingresos corrientes del Gobierno central para la educación y la erradicación del analfabetismo» ^[1]para así poder financiar el presupuesto del estado  y que la educación no sea un lujo sino una necesidad básica para la población ecuatoriana.

En 1999 en las ciudades, 4 de cada 10 personas mayores de edad habían concluido sus estudios secundarios, por el contrario, cuatro veces menos habitantes del campo lo habían logrado; es decir, tan solo uno de cada 10 termino el colegio. El nivel medio ha tenido un progreso significativo las mujeres con relación a los hombres; pues tanto en las ciudades cuanto en el campo, igual proporción de personas de cada sexo completa el bachillerato. De acuerdo al SINEC, en nuestro país se tiene un gran número de estudiantes /94%), pero existe un problema que se posee pocos maestros y planteles para la formación de los mismos debido a los problemas de presupuesto del país.

 Después de haber tocado temas históricos referentes a la evolución que ha tenido el sistema educativo ahora hablaremos de cómo es actualmente y cuál es su visión a futuro a favor del país.

La Educación en la actualidad

Mediante pasaron los años con los diferentes presidentes que tuvo el país su objetivo común era que el país progrese mediante la educación de la población dándole la prioridad a la misma y fue en la presidencia de nuestro actual mandatario donde se ha evidenciado el cambio y la prioridad a la educación desde los más pequeños hasta los que llegan a ser profesionales.

Al iniciar el gobierno de nuestro actual presidente Rafael Correa el rectificó al ministerio de educación, este plan decenal se convirtió en buena medida en la propuesta educativa del gobierno, en esa propuesta se propone impulsar la construcción de una política educativa para la era del conocimiento y la información. Allí se señala que:

Una educación de calidad para todos y todas y a lo largo de la vida, implica una reforma permanente y profunda del aparato educativo, la cual será variable siempre y cuando se promueva el desarrollo del pensamiento complejo, la investigación transdisciplinaria y la incorporación selectiva, pero firme de las tecnologías de información en las que se mueve y se moverá el mundo.la educación se constituirá en la piedra angular sobre la cual se sustentara nuestro compromiso de alcanzar el desarrollo humano integral.

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