¨ EDUCACION SUPERIOR. MECANISMOS DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD Y FORMACION DOCENTE¨

Es indispensable mencionar que la calidad de la educación superior requiere de grandes esfuerzos y disciplinas para poder lograr u obtener resultados que sean confortables en nuestra sociedad ya que la calidad de vida que tengamos está muy relacionado con la calidad de la educación, claro está que cuando se logra obtener buenos resultados en los estudiantes y profesionistas exitosos, esos mismos estudiantes con capacidades tendrán la oportunidad de vivir en condiciones más aptas y de mayor beneficio, cabe mencionar que nosotros como personas tengamos ese sentido de exigencia y critica, para reflexionar acerca de la situación que estamos viviendo en la actualidad sobre el bajo nivel educativo de nuestro País.

En la lectura se dice que el profesor es el actor social quien, día a día, está en contacto con los estudiantes, y es el que asume la responsabilidad de formarlos y de asegurar el éxito de las escuelas, el cual es avalado por el Informe Final del Consejo Asesor Presidencial para la Calidad de la Educación, no obstante pienso que la calidad de la educación no solo depende de tener maestros docentes en la materia preparados y especializados sino que también influye mucho el compromiso de los alumnos hacia el estudio, el interés que se le puede tener realmente a comprometeré y cumplir, pero para llegar al objetivo es necesario reflexionar si verdaderamente estamos comprometidos y estamos siendo honestos con nosotros mismos y los demás acerca de cómo es nuestro nivel académico y que tanto estamos aprendiendo.

Es posible que para tratar de ¨combatir¨ este problema de calidad sería de gran ayuda a fin de aumentar la eficiencia y la competencia, el generar de una cultura evaluativa (1955, en Whitford y Jones 1998; La evaluación educativa no sólo se relaciona con los resultados y mejora educativa, sino que se constituye en un proceso integrado de las acciones de enseñanza-aprendizaje, que debe satisfacer las necesidades y demandas de cada usuario),

así como también generar un nuevo modelo de educación, como ya lo sabemos en anteriores meses se aprobó un nuevo sistema educativo con fin de precisamente, evaluar y capacitar a los maestros docentes de la educación para que estos conozcan sus capacidades, habilidades y aptitudes, y estén preparados hablando académicamente en nuevos métodos(enseñanza-aprendizaje) de estudio y nuevas técnicas y estrategias que generen en los alumnos el interés. Por lo que se cree que mediante esta nueva ley de educación se evaluara y mejorara el rendimiento tanto de los alumnos como de los docentes, esperamos que realmente se cumpla con los objetivos establecidos y sea de beneficio en cuestiones académicas.

Por otro lado, se dice que en los países en desarrollo y transición afrontan el riesgo de ser aún más marginados de la economía mundial, debido a que sus sistemas de educación superior no están adecuadamente preparados para capitalizar sobre la base de la creación y el uso del Conocimiento.

Por lo que opino que en nuestro País y viéndolo desde mi Estado que es Durango claro está que nuestros sistemas de educación y los métodos que se emplean en las aulas actualmente, fueron establecidos hace muchos años, por lo que es evidente que todo ha ido evolucionando y esto conlleva nuevas necesidades y nuevos métodos de estudio que satisfagan las necesidades tanto de los maestros docentes como de los estudiantes, por otro lado está la crisis de la economía cada vez más latente y la cual nos afecta a todos por igual, (¡claro!.. Excepto a los corruptos políticos que nosotros mismos escogemos como sociedad para que nos gobiernen), es por lo que en este sentido se desbordan problemáticas como por ejemplo la pobreza- marginación, lo que genera hambre y necesidad en las personas que desafortunadamente no tienen una estabilidad en el trabajo o simplemente no cuentan con un trabajo ya que por lo menos, en la mayoría de los casos son personas que solos alcanzan el nivel primaria, por lo que esto provoca una desesperación y una frustración que los orilla a tomar malas decisiones y trabajar en empleos deshonestos como robar, meterse al narcotráfico e incluso matar por dinero.

Cabe mencionar que la evaluación es un término tiene distintas definiciones como por ejemplo: medición, notas, pruebas, juicio de valor, rendición de cuentas, etc.

En la cual en su mayoría, los profesores, y por supuesto también los estudiantes, asociamos la evaluación con la valoración cuantitativa del rendimiento académico, en cambio hay quienes la siguen utilizando, sólo para categorizar a cada sujeto o programa en función de los resultados propios o en comparación a otros.

A lo que no estoy del todo convencida que la segunda definición de evaluación sea la correcta ya que esto me hace pensar que el ¨categorizar a cada sujeto o programa¨ se entiende por etiquetar a algo y a alguien por los resultados que obtuvo en alguna prueba por lo que crea comparaciones.

Ciertamente me hacer recordar y de la cual quiero hacer mención, que en las evaluaciones que los maestros docentes realizan a sus alumnos existe contradicción, esto quiere decir que el hecho de hacer pruebas—evaluaciones el resultado que obtenga, dé a conocer si es que sabe, cuanto sabe y como alumna que soy me ha pasado que al estudiar para una prueba-evaluación voy preparada con la seguridad de que estudie y el resultado que tenga en esa prueba sea bajo. Y es donde afirmo: que la evaluación no releva verdaderamente cual es la valoración cuantitativa del rendimiento académico.

En la lectura de este artículo se observa, según este autor, la presencia de dos enfoques de evaluación, orientados a la construcción de mecanismos de aseguramiento de la calidad de la educación superior pero en Chile, a lo que me llamo la atención que sería muy bueno aplicarlo nosotros como Mexicanos ya que son buenas las propuestas:

a) El enfoque de diagnóstico-prescriptivo, que se orienta a evaluar los requisitos mínimos que debe poseer una institución para lograr su autonomía. Su objetivo es ejercer un control eminentemente externo, permanente y prolongado de los procesos involucrados en la gestión educativa, según el cumplimiento de sus objetivos, metas, rendimiento de los estudiantes, inserción profesional y la concreción de los perfiles de egreso entre otros; a fin de establecer estándares de calidad.

BIBLIOGRAFIA

www.redalyc.org

Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Sistema de Información Científica.

Christian Miranda J.

EDUCACION SUPERIOR, MECANISMOS DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD Y FORMACION DOCENTE.

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