EDUCACIÓN FORMAL, NO FORMAL E INFORMAL
Enviado por DonatoVD • 10 de Enero de 2015 • 1.196 Palabras (5 Páginas) • 308 Visitas
Tipos de Educación
Formal, No formal e Informal
Independientemente de los tipos de educación que existan, todas están encaminadas a educar, a transmitir conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar.
INTRODUCCIÓN
La escuela, es, seguramente, la institución pedagógica más importante de entre todas las que hasta hoy, la sociedad ha sido capaz de dotarse.
La escuela es una institución histórica.
La función educativa se ha cumplido siempre a través de múltiples y heterogéneos canales.
La escuela, a pesar de su indiscutible relevancia, constituye sólo uno de tales canales.
EDUCACIÓN
La escuela ocupa sólo un sector del universo educativo. Por una parte, el inmenso conjunto de efectos educativos que se adquieren en el recurso ordinario de la vida cotidiana, es la llamada “Educación difusa”, “Espontánea”. Por otra parte, está el sector heterogéneo, múltiple y diverso que es la llamada “Educación No Formal”.
DELIMITACIÓN DEL CONCEPTO DE EDUCACIÓN NO FORMAL
• Génesis del concepto de Educación No Formal
El Contexto de su Aparición:
Hacia finales de los años sesenta, cuando algunos análisis macro educativos estaban detectando lo que entonces se denominó la “crisis mundial de la educación”. La “crisis” que, más de la educación en general, lo era, especialmente, de los sistemas “formales” de educación.
La sola expansión del aparato escolar no serviría como único recurso para atender a las expectativas sociales de formación y aprendizaje.
Era significativo que existiera una clara coincidencia temporal entre la introducción del concepto de educación no formal y la aparición de una literatura pedagógica muy notable.
Hacia finales de los años sesenta y durante la década de los setenta, se dieron a conocer una serie de análisis, reflexiones y propuestas, cuyos planteamientos críticos:
Por un lado, penetraban mucho más en la raíz de la institución escolar. Y por otro lado, eran más genéricos respecto a ella.
No se hacía una crítica puntual a determinadas escuelas, sino, que ésta, era bastante más global en relación a la institución.
El conjunto de estos discursos críticos ponían la confianza en la institución que desde el siglo pasado se había ido convirtiendo en una especie de remedio educativo y social.
Se pasaba de una conciencia pedagógica que hacía de la escuela algo indiscutido a una conciencia de pensamientos opuestos frente a ella.
Lo que es esencial en una sociedad es la Educación.
La escuela ha sido y es funcional a determinadas sociedades, y sólo es una de las formas que aquellas han adoptado.
PROCESO EDUCATIVO
Comprender este proceso significa entender la interacción dinámica entre todos los factores educativos que actúan sobre los individuos.
Pero también, los efectos producidos por la escuela pueden entenderse independientemente de los factores e intervenciones educativas no escolares, puesto que éstos, interfieren cotidianamente en la acción escolar.
El estudio de estos procesos que se dan fuera de la escuela puede contribuir a mejorar su acción.
NO FORMALIDAD
Existe la necesidad de crear otros medios y entornos educativos, complementarios, estos son los llamados: “No Formales”.
El marco escolar no es siempre el más idóneo para atender todas la necesidades y demandas educativas que se van presentando.
No es apta para cualquier tipo de objetivo educativo.
Su estructura impone límites
La Historia del Término y del Concepto
La expresión “Educación No Formal” ha existido desde mucho antes.
Su origen data desde 1967 con la Internacional Conference on World Crisis in Education, celebrada en Williamsburgo, Virginia E.U.
THE WORLD EDUCATIONAL CRISIS
En esta obra de Coombs, se hacía un énfasis especial en la necesidad de desarrollar medios educaticativos diferentes a los convencionalmente escolares.
Etiquetados como: “informal” y “no formal”.
En su obra Coombs, se refería
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