EL APRENDIZAJE

¿Qué es el aprendizaje?

Se puede definir como un cambio relativamente permanente en el

comportamiento, que refleja la adquisición de conocimientos o habilidades a través de la

experiencia, y que pueden incluir el estudio, la instrucción, la observación o la práctica.

Los cambios en el comportamiento son razonablemente objetivos, y, por lo tanto, pueden

ser medidos. Se aprende de todo; lo bueno y lo malo. Se aprende a bailar, cantar, robar;

se aprende en la casa, en el parque, en la escuela: se aprende en cualquier parte.

En un niño que aprende a leer… se produce aprendizaje, un cambio: no sabía leer y

pasó a la condición de ‘saber leer’. Todos sabemos que hay analfabetismo por desuso: si

no se ejercita la lectura… puede ‘desaparecer’…

La definición (Papalia), descrita más arriba excluye cualquier habilidad obtenida

sólo por la maduración, proceso por el cual se despliegan patrones de conducta

biológicamente predeterminados, siguiendo más o menos un programa. El desarrollo es

descrito a menudo como el resultado de una interrelación entre maduración y

aprendizaje. Por cierto, en el aprendizaje el cerebro es un factor clave.

El cerebro humano es un extraordinario centro

procesador, tanto de información genética, como

cultural y ambiental. Gobierna la acción de nuestros

genes; facilita la integración a nuestra cultura

(costumbre, normas, códigos…) y a las cambiantes

variables ambientales; por ejemplo, sabemos qué hacer

en situaciones de mucho frío o mucho calor…

La ilustración destaca el lóbulo parietal derecho del

cerebro: de producirse una lesión en dicha área, la persona

sufrirá de asomatognosia, una deficiencia de la conciencia

de algunas partes del propio cuerpo… La literatura médica

describe el caso de personas que no “sienten” su propia

pierna en un hospital o clínica… y creen que el personal

médico, por hacer una broma… les ha puesto en la cama una pierna que no les pertenece.

Un ambiente poco favorable puede retrasar la maduración, pero un ambiente

favorable raramente puede acelerarla. Antes que aparezcan ciertos tipos de aprendizaje

el individuo debe conseguir cierto nivel de maduración. Cuando los papás dicen con

orgullo que sus hijos han “aprendido a ir al baño”... son los papás quienes se han dado

cuenta del momento en que el bebé está a punto y lo llevan corriendo al baño... Ellos saben que no sacarían nada, por ejemplo, con sentar a un niño de siete meses en una

bacinica: este bebé no puede aprender a controlar sus esfínteres porque ni su cuerpo ni su

cerebro han madurado lo suficiente...

Otras

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