EL CLIMA ORGANIZACIONAL Y LA CALIDAD EDUCATIVA EN LA INSTITUCION EDUCATIVA Nº 7233 “MATSU UTSUMI” NUEVO MILENIO PUYUSCA – JOSE GÁLVEZ VILLA MARIA DEL TRIUNFO 2012

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UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO

ESCUELA DE POST GRADO

TESIS

EL CLIMA ORGANIZACIONAL Y LA CALIDAD EDUCATIVA EN LA INSTITUCION EDUCATIVA Nº 7233 “MATSU UTSUMI” NUEVO MILENIO PUYUSCA – JOSE GÁLVEZ VILLA MARIA DEL TRIUNFO 2012

PARA OBTENER EL GRADO ACADÉMICO DE:

MAGISTER EN EDUCACIÓN

CON MENCIÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN

AUTORES

MAMANI CUTIPA, Irma Marina

MENDOZA LOAYZA, Dora Raquel

ASESOR:

Mg. ESCALANTE ABANTO, Casimiro

LIMA – PERÚ

2013

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DIDICATORIA

Esta tesis está dedicada a nuestras familias, esposos e hijos, quienes son nuestro motivo más importante para seguir preparándonos profesionalmente y así lograr mejores oportunidades laborales en beneficio de todos.

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AGRADECIMIENTO

A la Universidad Cesar Vallejo por ofrecer a los docentes la oportunidad de continuar  su formación profesional en la Escuela de Postgrado, y de esta manera  proponer innovaciones en beneficio de la Calidad Educativa en nuestro país.

A nuestros  esposos e hijos por todo su apoyo y darnos las facilidades necesarias para seguir mis estudios de Postgrado.

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PRESENTACION

Señores miembros del Jurado: Dando cumplimiento a las normas del Reglamento de

Elaboración y sustentación de Tesis de la Facultad de Educación, sección de Postgrado de la Universidad “César Vallejo”, para elaborar la tesis de Maestría en

Educación con mención en Administración de la Educación, presento el trabajo de investigación denominada: “El clima organizacional y la calidad educativa en la institución educativa nº 7233 “Matsu Utsumi” nuevo milenio Puyusca – José Gálvez villa María del Triunfo 2012”

En este trabajo menciono las características descriptivas del clima Institucional y la Calidad educativa  y sus componentes, así mismo  el Desempeño Docente y sus dimensiones.  Cabe mencionar que para el estudio descriptivo y las pruebas de hipótesis se utilizó la estadística descriptiva  correlacional y la tabla de Contingencia, hallando el Chi², arrojando como resultado que existe correlación significativa entre El clima institucional y sus procesos dinámicos  y la Calidad Educativa  y su proceso dinámico  frente al Desempeño Docente y sus dimensiones.

 Señores miembros del jurado espero que esta investigación sea evaluada y merezca su aprobación.

Gracias

Las autoras

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INTRODUCCION

En la presente investigación que resulta de la observación del clima organizacional y la calidad educativa, donde se  pretendo mostrar la existencia de una correlación entre las variables de estudio.

La tarea de observar la baja autoestima de los docentes y la medida en que esto afecta en el clima  Institucional en nuestra Institución Educativa, un examen, un análisis, una valoración cuidadosa y objetiva de la prestación del servicio que se oferta para que con base en sus resultados se promuevan las actividades  de aprendizaje enseñanza necesarias para cumplir con éxito la tarea escolar.

Es frecuente escuchar a los docentes con quejas como: “En mi escuela no está organizado”, “No me gusta que me exijan”, “Solo tengo tardanzas”, “Tengo cita en el seguro  y el director no me da permiso”. Estas y otras expresiones revelan en cierto modo los prejuicios y la confusión ocasionada por el desconocimiento del propósito primordial del trabajo profesional en una Institución Educativa. Existen innumerables definiciones y opiniones sobre calidad Educativa, pero todas coinciden en considerarla como el eje que impulsa las acciones de mejoramiento y perfeccionismo del currículo, su papel fundamental es el de determinar situaciones, descubrirlas y emitir juicios sobre cómo debe procederse en cada caso, en otras palabras es el mejoramiento de la instrucción, la evaluación del docente, el liderazgo del currículo y con una buena organización en un buen clima Institucional.

El clima organizacional entendido como aquellos rasgos característicos del medio ambiente laboral que diferencian a una organización de otra, que influyen además en el comportamientos de los individuos y que en términos generales puede considerarse como la personalidad de una institución, es un fenómeno que ha cobrado importancia en la investigación acerca de la vida de las organizaciones.

La calidad de la educación ha dejado de entenderse como una consecuencia natural de la educación y se convierte en una de las principales prioridades del sistema educativo. Varios factores explicarían este énfasis creciente y generalizado en la calidad[pic 6]

Para tener una visión integradora de la forma como son percibidos distintos procesos, necesitamos conocer las relaciones que existen entre estas variables, de tal forma que nos permita explicar el comportamiento humano.

En el capítulo I; consideramos el problema de la investigación, teniendo en cuenta investigaciones anteriores y se proponen los objetivos de la investigación.

En el capítulo II; Marco Teórico, considera las bases teóricas de las variables Clima Organizacional y Calidad Educativa.

En el capítulo III; Marco Metodológico, tiene por finalidad dar a conocer el método y el tipo de diseño aplicado en el recojo de la información así como el procesamiento de los datos para verificar la información.

En el capítulo IV; Resultados, se expresan los resultados de la aplicación de los instrumentos de evaluación y su implicancia en la investigación, y; en el capítulo V exponemos las conclusiones y sugerencias, se proponen conclusiones a partir de las hipótesis planteadas, y se brindan sugerencias sobre el desarrollo de la investigación para los siguientes estudios, concluimos con  las referencias bibliográficas, donde presentamos en estilo APA, las fuentes que hemos consultado y citado a lo largo de la investigación.

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