EL CULTURA Y ESTÉTICA CONTEMPORÁNEA:

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FUNDAMENTACIÓN

Finalizar el secundario constituye un objetivo social, político y cultural prioritario en el marco de lo prescripto por las leyes de Educación Nacional y Provincial, al mismo tiempo que retoma las voces de aquellos que, por diversas razones, no pudieron garantizar su derecho social a la educación y también de quienes no pudieron completar sus estudios secundarios.

La obtención del título de nivel medio significa, para los jóvenes y los adultos que aún no lo tienen, un logro personal que confronta un destino que parecía negado. Es un logro personal y, a la vez, una práctica de ciudadanía, en tanto que la educación es una apuesta desde el presente y al futuro por una sociedad más justa. En algunos casos, la obtención del título permitirá también contar con nuevas herramientas para desempeñarse en el mercado laboral y un crecimiento de las capacidades productivas del pueblo en su conjunto.

CONTENIDOS

CULTURA Y ESTÉTICA CONTEMPORÁNEA:

CULTURA:

El concepto de cultura: Definición de cultura. Relación entre culturas: deculturación, aculturación, autonomía cultural,inculturación. Etnocentrismo, prejuicio racial, xenofobia, discriminación. Endoculturación. Multiculturalismo. Globalización yMundialización.

ESTÉTICA:

Concepto de estética. Vanguardias artísticas. Literatura de la segunda mitad del siglo XX. Contracultura: movimientos de origen y referencia. Contracultura Hippie.

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

CONOCIMIENTO- CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Conocimiento: definición, clasificación, características.

Ciencias: concepto, clasificación. Pasos del método científico. Aplicación del método científico.

Tecnologías: definición, ventajas y desventajas. Nuevas tecnologías (biotecnología, genética, biomateriales, microelectrónica, etc).

LITERATURA

El concepto de Literatura: las dificultades para su definición. Criterios para su abordaje.

Los géneros literarios. Sus características generales. Recursos propios de cada género.

FILOSOFÍA E HISTORIA DE LA TECNOLOGÍA

La filosofía en la antigüedad y la filosofía griega.

 Primeras nociones de progreso científico y progreso tecnológico.

OBJETIVOS

• Comprender el concepto de cultura como sistema simbólico complejo y dinámico y producción emergente de una sociedad situada en un espacio y un tiempo determinados.
• Comprender el valor estratégico que poseen las producciones estéticas en la configuración de la identidad nacional entendiendo a las industrias culturales como un aporte fundamental al desarrollo político y económico del país.
• Reconocer los diferentes géneros literarios.
• Conocer los métodos aplicados por los científicos para la investigación.
• Conocer las ventajas y desventajas en la aplicación de las nuevas tecnologías.

PROPUESTA DIAGNÓSTICO:

• Presentación de textos con y sin imágenes.
• Anticipación del contenido delos textos.
• Lectura detenida delos textos.
• Reconocimiento de vocabulario específico y búsqueda del significado de vocabulario desconocido.
• Reconocimiento de las palabras claves.
• Ideas principales y secundarias.
• Realizarresúmenes de textos.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

• Lectura en voz alta del docente y alumnos.
• Lectura por sí mismos en diferentes situaciones y contextos.
• Reflexión colectiva y compartida, con instancias de debate y participación en la construcción de definiciones e hipótesis provisorias.
• Explorar los materiales en grupo o individualmente.
• Tomar notas y resumir.
• Comunicar lo aprendido, mediante textos escritos y/o expresión oral.
• Procesos de investigación: recolección de datos, análisis y elaboración de hipótesis.
• Fomentar  situaciones de debate dirigidas a tratar situaciones de interés que surjan  en la escuela, en la comunidad o en los medios de comunicación.
• Consultar diccionarios, manuales, preguntar a otros, utilizar el corrector ortográfico de la computadora.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA EL ESTUDIANTE

• Formular anticipaciones e intercambiar ideas.
• Reunir el material relativo al tema de estudio.
• Realizar una lectura exploratoria del texto para determinar su utilidad.
• Leer en profundidad para aprender más sobre el tema de estudio.
• Utilizar la escritura al servicio de la comprensión: marcar, subrayar en el texto las partes que se consideren relevantes, anotar dudas, preguntas, comentarios, vincular con otras ideas.
• Comunicar los conocimientos a través de una expresión oral.
• Asumir y mantener una postura al defender sus argumentos, los que tendrán que ser cada vez más sólidos y fundamentados.
• Elaborar resúmenes de textos leídos.
• Recurrir a la escritura con distintos propósitos.
• Reescritura del texto fuente con transformaciones.
• Interpretar los discursos sociales que circulan en los diferentes medios y producir sus propios discursos en los que se posicionen frente a los temas discutidos.

• Leer diferentes textos (divulgación científica, culturales, literarios, etc.) para luego elaborar uno propio.
•  Producción escrita: elaborar textos a partir de otros, responder cuestionarios, realizar trabajos prácticos.

EVALUACIÓN

El proceso de evaluación tendrá en cuenta los siguientes aspectos:

Deberá ser Diagnóstica al inicio del proceso para conocer el estado de situación y desde allí pensar el desarrollo a seguir.

Sumativa al final para comprobar resultados. Pero por sobre todas las cosas, la evaluación será Formativa porque se hace hincapié en el proceso que lleva acabo el alumno, que comienza el primer día de clase y finaliza el último.

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