EL DIARIO DEL PROFESOR. UN RECURSO PARA LA INVESTIGACIÓN EN EL AULA

ERIKA TATIANA LÓPEZ ROBLES                                                                        OCTUBRE 2011

TEMA: EL DIARIO DEL PROFESOR. UN RECURSO PARA LA INVESTIGACIÓN EN EL AULA

Porlán, Rafael y José Martín (1999). El diario del profesor. Un recurso para la investigación en el aula. México: SEP (pp. 21-39).

El diario de campo es un recurso de utilidad para la educadora en el cual plasma con su estilo, haciendo uso de una redacción acorde, son descripciones  de las actividades en el aula, el impacto que tuvo en los alumnos y a partir de los resultados se construye un análisis y conclusiones sobre lo funcional en el grupo.

Es la interpretación de un sujeto sobre un acto es por eso que se le califica como subjetivo a la realidad, a pesar de este calificativo el diario de campo oferta un sinnúmero de análisis debido a que en ellas están plasmadas las concepciones que tiene en particular la educadora sobre su grupo y esto permite guiar y orientar su actuación en el aula.

En la lectura se propone que los diarios de campo de distintos Preescolares debiesen de compartirse en equipos de trabajo para que se leyeran y se reflexionará sobre aquellos inconvenientes que no son solamente de un centro en particular esto permitiría un intercambio de puntos de vista los cuales ofrecerian objetividad a este recurso.

El diario de campo ofrece un método de desarrollo profesional permanente es por eso que en este documento debe de existir honestidad y también describir las clases que no resultaron como se habían planeado y que la responsabilidad no es de los alumnos si no del docente frente a grupo el reconocer los errores permitirá crecer en la práctica.

Utilidad de la lectura concebir al diario de campo como un  recurso facilitador de análisis y de crecimiento profesional, no como un  requisito más haciendo creaciones con actitud de fastidio y deshonestidad ya que eso entorpece la finalidad de este recurso.

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