EL E-LEARNING, B-LEARNING, M-LEARNING, PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN UNA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO,

EL E-LEARNING, B-LEARNING,  M-LEARNING,  PARA EL APRENDIZAJE  SIGNIFICATIVO EN UNA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO,  APLICADO  COMO HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS EN EL AULA

Autores:  Mba, Italo Martillo Pazmiño1, Mba. Pedro Segarra2 , Mba. Washigton

Hidalgo Hidalgo3, Mba.  Silvia Delgado Vera4

INTRODUCCIÓN

Las  Tecnologías son herramientas muy útiles y versátiles que se enmarcan en un ambiente de Educación digital muy abierta   y colaborativa   a   la   evolución, las mismas que son muy asociadas a la informática, la telemática y a las telecomunicaciones. En forma muy frecuente se  confunde  los términos  TI  y  TIC

; donde  T.I. hace  referencia a la Tecnología de la Información donde se orienta a el diseño, desarrollo , mantenimiento y administración de la información gracias a la competencia debida de los sistemas informáticos , insertando de forma interactiva  a los teléfonos celulares, los periódicos digitales, dispositivos portátiles, redes de telecomunicaciones y las   TIC circunscribe a   las   Tecnologías de la Información y comunicación a través de los soportes y canales que almacenan

,procesan, recuperan y displayan información de la forma más   variada; donde ahora podemos hablar de la computadora y el internet como un ente renovador de la información en la sociedad del conocimiento .

Recordando que  el nuevo conocimiento se relaciona  en su estructura cognitiva de la persona que aprende y   transforma   al sujeto pensante   adquiriendo información relevante ,  insertándose en  el  constructivismo volviéndose de esta forma dinámico y pragmático.

Enlazándonos  así desde lo conceptual, procedimental y lo actitudinal, llevando así a ejecutar   el   “saber”, “saber hacer “y   “saber ser “, con una perspectiva de evolución del proceso mental. Sin olvidar que la interacción se vuelve ubicua y que el alumno y el profesor interactúan   activando así las inteligencias múltiples, logrando así concientizarnos de las necesidades evolutivas.

Teniendo así teorías  y corrientes del pensamiento que se  interrelacionan como son la teoría Piagetana,Vygotski ,Bruner, Novak , teniendo    una visión epistemológica, psicológica , educativa y sociocultural.

El aprendizaje significativo en una perspectiva kelliana Para George Kelly (1963), el progreso del ser humano a lo largo de los siglos no ocurre en función de necesidades básicas, sino de su permanente tentativa de controlar el flujo de eventos en el cual está inmerso. Así como un científico, el “hombre-científico” (una metáfora que se aplica a la raza humana) busca prever y controlar eventos. En esta tentativa, la persona ve el mundo a través de moldes, o plantillas, transparentes  que  construye  y  entonces  intenta  ajustar  a  los  mismos  las realidades del mundo. El ajuste no siempre es bueno, pero sin estos moldes, patrones, plantillas -- que Kelly denomina constructos personales -- la persona no consigue dar sentido al universo en el que vive (op. cit. p. 9). En general, la persona procura mejorar su construcción aumentando su repertorio de constructos y/o alterándolos para perfeccionar el ajuste y/o subordinándolos a constructos superordenados o sistemas de construcción (ibid.). El sistema de construcción de una persona es un agrupamiento jerárquico de constructos. Hay constructos superordenados y constructos subordinados. En principio, el 6 sistema de construcción de una persona está abierto a cambios.

En este posible cambio en el sistema de construcción está el concepto kellyano de aprendizaje. Sin los constructos personales, el mundo parecería una homogeneidad indiferenciada a la que el ser humano no conseguiría dar sentido. Naturalmente, todas las interpretaciones humanas sobre el universo están sujetas a revisión o sustitución. Siempre existen construcciones alternativas. Pero este alternativismo constructivo no significa indiferencia constructiva, no quiere decir que es indiferente el sistema de construcción que la persona escoge para interpretar el universo. Algunas construcciones alternativas son mejores que otras y algunas son definitivamente pobres. Aunque personales, hay constructos o sistemas de construcción que pueden ser comunicados y compartidos, incluso a gran  escala.  Algunos sistemas  de  construcción  compartidos  a  gran  escala,  o

sistemas públicos, se elaboran para que determinados dominios, o campos, se ajusten a ellos. Por ejemplo, los constructos de la Física para fenómenos físicos y los de la Psicología para fenómenos psicológicos (op. cit. p. 101

Es válido manifestar    que  revisando    las teorías  anteriormente mencionadas , surgen las TAC es la sigla de las “tecnologías del aprendizaje y del conocimiento”, las cuales son las TIC empleadas como herramientas didácticas al servicio del aprendizaje.

Permitiendo avanzar haciendo posible la gestión del conocimiento. Ahora que el conocimiento sigue creciendo sin límites a gran velocidad, con las TAC se crea, se comparte, se difunde, se debate simultáneamente en distintos lugares del mundo y se puede participar en tiempo real. El aprendizaje formal y no formal conviven con las TIC, pero ambos se retroalimentan y evolucionan constantemente

Donde en la actualidad  las herramientas integradoras como son el  M-LEARNING, B-LEARNING,  E-LEARNING  deben de aplicarse   en el aula , para incentivar  a una sociedad del conocimiento o al futuro E-CITIZEN .

DESARROLLO

Los  origines de la Tecnología, se remonta  a  los  años 70 , su operatividad en los procesos de  negocios  y  de educación  se   inserta a mediados del siglo XX , a vísperas de la segunda guerra mundial. Puesto que las grandes potencias ya ensayaban comunicación con técnicas de  información y comunicación.

Encaminando así a que  las tareas  de    las  organizaciones  busquen  el debido soporte, apoyándose en la  tecnología de información ;  pero para que las personas[pic 1]

1 http://www.if.ufrgs.br/~moreira/apsigsubesp.pdf https://matematicadigitalweb2.files.wordpress.com/2012/04/pag-21-y-22.pdf

estén preparadas al desafío de operatividad debíamos de capacitarlos y es ahí donde nos enlazamos a  la  educación como  el entorno que va a preparar  con contenidos  significativos y nacieron  profesiones  nuevas tales como  el analista de sistemas , el licenciado en sistemas  y el ingeniero en sistemas.

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