EL Lenguaje

Ç

Universidad Técnica de Ambato

Facultad de Ciencias Humanas de la Educación

Sistema Nacional de Nivelación por Carreras

Modalidad de Estudios Presencial

Proyecto Integrador

Paralelo B

Tema:

“La Música Como Método de Aprendizaje del Idioma Ingles en la Unidad Educativa Liceo Cevallos”

Integrantes: Jessica Carrasco

Karina Córdova

Belén López

Tamara Naranjo

Ariana Velastegui

Gabriela Villagómez

Jessica Carrasco

Ambato – Ecuador

2013

DEDICATORIA

Dedicamos este trabajo a nuestro esfuerzo ya que al entrar a esta nueva etapa de nuestras vidas en la cual empezamos a darnos cuenta que el tipo de trabajo que vamos a realizar de ahora en adelante y muy diferente al del nivel secundario, en este tendremos que no solo superar técnicas de estudio y de trabajo que hemos estado utilizando hasta ahora, sino también desarrollar nuevas aptitudes y estrategias que nos facilitaran el proceso universitario.

Entonces al ser este nuestro primer proyecto, lo dedicamos a manera de incentivo para mejorar en la realización de proyectos venideros, adquiriendo experiencia y habilidad para los mismos.

AGRADECIMIENTO

Agradecemos a Dios por habernos permitido llegar a esta etapa de nuestra formación académica, y por las fuerzas otorgadas para atravesar las dificultades a lo largo de nuestra vida.

Agradecemos también la confianza y el apoyo incondicional brindado por parte de nuestros padres, que sin duda alguna en el trayecto de nuestra vida nos han demostrado su amor, corrigiendo nuestras faltas y celebrando nuestros triunfos.

Gracias a todas las personas que ayudaron directa e indirectamente en la realización de este proyecto.

INDICE DE CONTENIDO

DEDICATORIA

AGRADECIMIENTO

INDICE

INTRODUCCION

1. Problema de investigación

1.1 Planteamiento del problema

1,2 Formulación del problema

1.3 Justificación

1.4 Antecedentes

1.5 Objetivos

2. Marco Teórico

2.1 Aprendizaje

2.1.1 Definición

2.1.2 Tipos de aprendizaje

2.1.3 Teorías del aprendizaje

2.1.4 Estrategias de aprendizaje

INTRODUCCION

A lo largo de nuestra historia han sido diversos los métodos o técnicas utilizados en la enseñanza, y en este caso, para la enseñanza o instrucción de una segunda lengua, siendo en este momento las canciones un recurso muy útil y motivador para los alumnos.

Este trabajo está organizado en dos partes: en la primera parte se exponen los diferentes estudios e investigaciones que se han llevado a cabo sobre cómo enseñar una nueva lengua, en este caso el inglés, y en una segunda parte, se plantea una propuesta de intervención educativa.

Dado que uno de los objetivos que se procuran con este trabajo es conocer si se pueden utilizar las canciones como recurso para la enseñanza de la lengua extranjera, se hace un breve resumen sobre la relación existente entre la música y el desarrollo del lenguaje.

Posteriormente, de acuerdo con la teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner, entre las que se incluye la Inteligencia Musical, es fundamental desarrollarlas todas en conjunto para conseguir así un aprendizaje más completo y duradero. Por lo tanto la Inteligencia Musical también tiene que ser trabajada en el aula.

También se habla de la importancia de trabajar la Inteligencia Emocional, en concreto la motivación, puesto que es esencial para mantener a nuestros alumnos atentos y dispuestos para un nuevo aprendizaje.

En el siguiente punto es donde este trabajo se centra específicamente en el aprendizaje del inglés. Después de estudiar la historia de la enseñanza de este idioma, y ver los métodos que se han utilizado, se centra en dos en concreto, el Método Tomatis y la Sugestopedia, muy manejados en la actualidad en las aulas.

La segunda parte del trabajo es una puesta en práctica de acuero con todo lo estudiado e investigado primeramente. Se expone la inventiva y evaluación que se llevarían a cabo y se plantean tres unidades didácticas y dos sesiones ampliadas, una de la unidad uno y otra de la unidad dos.

En este proyecto se analiza el uso que tienen como recurso las canciones para el aprendizaje de una lengua extranjera, en concreto el inglés, a partir de diferentes puntos de vista y de diversas investigaciones llevadas a cabo a lo largo de la historia.

En él se hace referencia a diferentes metodologías que se pueden llevar a cabo para la enseñanza aprendizaje de una segunda lengua, se exponen las razones por las que las canciones son herramientas muy motivadoras, útiles y facilitadoras del aprendizaje en los niños, así como una clasificación de canciones para su uso en el aula.

Para terminar, se ponen en práctica estos conocimientos a modo de ejemplo, para ver el uso de las canciones en el aula. Para finalizar, en el último apartado se exponen las razones que apoyan el uso de las canciones para el aprendizaje del inglés como segunda lengua y los diferentes tipos de canciones que podemos utilizar dependiendo de aquello que aspiremos trabajar, y sobre todo, teniendo en cuenta el nivel conocedor de nuestros alumnos así como sus intereses y necesidades.

1.3 Justificación

Son bastantes los métodos que se utilizan en la historia de la educación para el aprendizaje. Por medio de los estudios realizados, ha ido avanzando la manera de enseñar una lengua extranjera y sobre todo la manera de impartir las clases, se a pasado de prestar atención a las destrezas escritas, ya que antes se enseñaba ha aprenderse un vocabulario extenso y a traducir grandes

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