EL PROBLEA DE PLANTEAR EL PROBLEA

La pregunta que desata el controversial problema de plantear el problema es ¿Qué podríamos hacer nosotros los docentes para favorecer una mejor educación de nuestros alumnos?, esta es la cuestión que los maestros de las escuelas rurales de la Huasteca Hidalguense se hicieron para poder reflexionar sobre que era necesario cambiar para mejorar su práctica.

A través de la observación descubrieron sus dificultades más apremiantes, pero se dieron cuenta que solo podían abordar una de ellas, así es que eligieron como problemática: La evaluación de los alumnos; pero por sencillo que parezca ese tema englobaba mucho contenido por lo que tenían que ser aun más precisos. Entonces decidieron fragmentar la problemática general y concluyeron que lo que más les interesaba era desarrollar solo una parte de esa gran problemática: desarrollar las capacidades superiores en sus alumnos como lo son el análisis, la síntesis, la comprensión y la memoria.

Desde mi punto de vista como docentes siempre debemos estar en constante análisis de nuestra práctica docente, reconociendo nuestros errores y tratando de estar en constante actualización y mejoramiento de la misma.

Al referirse a la problematización podemos destacar que los autores mencionan que únicamente a través de una buena observación de nuestra práctica docente podemos determinar realmente cuales es la problemática que existe en relación al desarrollo de la misma. Al llevar a la problematización debemos de estar consientes que los problemas encontrados pueden ser muchos y que seria imposible tratar de abarcar todos, es por ello que tendremos que realizar un análisis exhaustivo y seleccionar aquel que es considerado de mayor importancia.

En esta parte de la lectura los autores comentan lo difícil que les fue encontrar un problema especifico al cual enfocarse, ya que en un principio pensaban que era la evaluación la que estaba siendo mal aplicada, después de realizar un análisis e investigación en torno a la evaluación educativa se dieron cuenta que en su practica docente surgían nuevos problemas que no habían considerado como: el favorecimiento del desarrollo de algunas habilidades importantes como la inducción, deducción, el análisis. Al profundizar el análisis y considerar que la transformación es lenta conceptualmente identificaremos tres posibles problemas que daban lugar a tres proyectos de investigación que no podíamos trabajar al mismo tiempo en nuestras circunstancias.

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