ENSAYO FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

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    Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior

  Dirección General de Formación y Superación Docente

        Departamento de Educación Normal

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL

“BENITO JUAREZ”

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CICLO ESCOLAR 2020

SEMESTRE FEBRERO-JULIO 2020      

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

PLAN DE ESTUDIOS 2012

FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

MTRA. VIRGINIA CORONA ÁNGELES

ENSAYO

ALUMNA

Yessica Espinosa de los Monteros Amador

SEXTO SEMESTRE, GRUPO “A”

INTRODUCCIÓN

En este curso revisamos diferentes perspectivas filosóficas que nos llevaron a la reflexión sobre la corriente que estamos implementando en nuestras prácticas y con cuál de ellas no estamos de acuerdo por los principios que maneja.

También logra hacerme cuestionamientos sobre la función de la educación en el tipo de persona que se busca y cuál debe ser su papel dentro de la sociedad. Los cambios que se están llevando a cabo como nos afectan a las estudiantes normalistas y a las futuras docentes de educación preescolar. Me permitió reflexionar sobre el papel que estoy tomando en la sociedad y que estoy haciendo para que la educación logre mejorar en vista de las problemáticas que se presentan en la actualidad y todos los cambios que se está teniendo a partir de la reforma educativa implementada.

Algunos de los temas propuestos para analizarlos y discutirlos se refieren a los derechos de los niños y grupos socioculturales o étnicos; la cuestión de si todos los niños deben tener derecho a la educación provista por el Estado y, de ser así, si esta educación está por encima de las creencias y las costumbres de todos los grupos y cómo puede ser alcanzada; el problema de la educación para una sociedad democrática; la pregunta por el sentido de la educación, así como los ideales y los objetivos que ésta debemos plantearnos para ejercer nuestra futura profesión.

DESARROLLO

Como sabemos, el docente es el pilar principal sobre el cual se sostiene la educación; es un ejemplo a seguir, una autoridad, un guía, es la fuente de los conocimientos. Para ser docente se requiere vocación o como decimos popularmente “amor al arte” y no sólo eso, es esencial una preparación continua, una buena formación y estar consciente de que ser maestro implica ser un ejemplo para los niños y la sociedad en general.

Actualmente, nuestra sociedad está viviendo en un mundo de crisis económica, política y social. La corrupción está a todo lo que da, la inseguridad ni se diga, ya no se educa en valores pues los padres difícilmente ponen atención a sus hijos, la mayoría de los padres de familia trabajan sin parar intentando mejorar la economía de sus bolsillos. Estos y otros problemas a los que nos enfrentamos día a día nos llevan a reflexionar sobre los cambios que se deben realizar a la educación si nuestro objetivo es preparar a los más pequeños para vivir en un mundo tan difícil. La mayor parte de estos cambios deben ser realizados por los docentes.  

“En tal sentido, el docente de esta Nueva Era, no puede seguir conformándose con ser simplemente un mediador intermedio, meramente ejecutor de un programa y transmisor de unos determinados conocimientos, sino que debe desarrollar competencias, tanto profesionales como personales, que lo conduzcan a sumergirse, de forma cada vez más profunda y activa, en el proceso mismo de enseñanza –aprendizaje.” (Villanueva, 2006)

Es por esto que la formación docente en la actualidad es compleja si se compara con los métodos tradicionalistas de hace algunas décadas. Es preciso enseñar a los maestros a pensar por sí mismos, a ser críticos y reflexivos, a no requerir un instructivo sobre qué conocimientos transmitir y de qué manera transmitirlos, a ser innovadores, a estar en continua preparación, a no limitarse a lo que los planes y programas de estudio señalan sino pensar en las necesidades de sus alumnos para así crear ambientes de aprendizaje adecuados a ellos.

Debido a lo anterior, la filosofía se vuelve fundamental en la formación docente pues ésta nos conduce a pensar y reflexionar acerca de todo lo que nos rodea.  Esta disciplina busca responder a las preguntas que surgen del quehacer educativo, por lo que nos ayuda a encontrar soluciones a los problemas que enfrentamos en las aulas y centros escolares. Un docente que reflexiona sobre su práctica y el mundo en el que vive es un docente que puede cambiar e innovar buscando siempre el pleno desenvolvimiento y desarrollo de sus alumnos, mejorando todo lo que lo rodea desde su aula hasta la escuela y la comunidad.

Hoy en día son realmente necesarios los profesores así, es importante también que sean personas con valores bien arraigados, que los lleven a la práctica tanto en su vida profesional como en su vida cotidiana pues los alumnos aprenden con el ejemplo. Es difícil exigir que los alumnos cambien sus actitudes y acciones si los maestros no son capaces de cambiar ellos mismos. Sería pertinente preguntarnos continuamente si somos congruentes con nuestros pensamientos y acciones pues todo empieza con uno mismo.

“Todo lo cual, exige de los docentes, más que a cualquier otro profesional, por su singular puesto en el mundo y en los procesos de transformación del mismo, una decidida y sólida formación, sustentada en contenidos validos e iluminada por una adecuada visión antropológica; no desligada de su entorno, sino que en continua referencia a él, para así poder conocerlo, asumirlo y promoverlo, llevando al hombre (al que él es y a quien educa) a Ser Plena y Verdaderamente Hombre, recuperando con esto el auténtico significado y vocación del docente, de la escuela y de la educación.” (Villanueva, 2006)

En los últimos años la educación de nuestro país ha puesto un especial énfasis en establecer en sus planes y programas de estudio una educación basada en el favorecimiento y potenciación de competencias para la vida, en las que el niño pueda conocer, hacer, ser y actuar en su vida cotidiana, y que al término de la educación básica éste puede estar preparado con un alcance de estándares curriculares los cuales avalen que es un ser íntegro para enfrentarse a su realidad social. Y esto lo hace explícito textualmente en los propósitos educativos que se establecen en cada uno de los programas.

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