ENSAYO REFLEXIVO SOBRE EL POR QUE PROFUNDIZAR EN EDUCACIÓN INCLUSIVA

ACTIVIDAD 1 - ENSAYO REFLEXIVO SOBRE EL POR QUE PROFUNDIZAR EN EDUCACIÓN INCLUSIVA

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AUTORA

Oneida Yolanda Córdoba Melo.

Corporación Universitaria Iberoamericana Facultad de Educación

Programa de Especialización en Desarrollo Integral de la Infancia y Adolescencia Bogotá D.C

Julio-2022

ACTIVIDAD 1 - ENSAYO REFLEXIVO SOBRE EL POR QUE PROFUNDIZAR EN EDUCACIÓN INCLUSIVA

[pic 2]

AUTORA

Oneida Yolanda Córdoba Melo.

DOCENTE ASESOR

NEREY ORTEGA

Corporación Universitaria Iberoamericana Facultad de Educación

Programa de Especialización en Desarrollo Integral de la Infancia y Adolescencia Bogotá D.C

Julio-2022

DESARROLLO DE UNA ESTRATEGIA PARA LA INCLUSIÓN DE NIÑOS CON PÑROBLEMAS DE DESERCIÓN

El propósito es brindar herramientas para el desarrollo de proyectos sociales para mejorar las condiciones de vida de los ciudadanos a partir de la investigación de las necesidades de los ciudadanos, con el objetivo de hacer realidad las propuestas que surgen frente a estas problemáticas. Es asi que, Sáez y Carreras (1997). Exponen que, “La educación inclusiva es aquella que se ampara en el paradigma de ofrecer igualdad de oportunidades educativas para todas las personas que intervienen en el proceso educativo” (p. 26). Las comunidades han desarrollado formas de organización y planificación para encontrar soluciones a los problemas que afectan la calidad de vida.

Teniendo en cuenta el problema que se presenta hoy en día con la inclusión de los niños con problemáticas de deserción escolar,  y por ende, tener en cuenta el grado de importancia este debe tomar estrategias gubernamentales para ayudar a solventar cualquier tipo de problema, necesidad o requerimiento que tengan en su territorio. Es asi como el autor Arendt (1997) afirma que,

Sólo [se] puede ver y experimentar el mundo tal y como éste es »realmente« al entenderlo como algo que es común a muchos, que yace entre ellos, que los separa y los une, que se muestra distinto a cada uno de ellos y que, por este motivo, únicamente es comprensible en la medida en que muchos, hablando entre sí sobre él, intercambian sus perspectivas.(...)Vivir en un mundo real y hablar sobre él con otros son en el fondo lo mismo, y a los griegos les parecía la vida privada »idiota« porque le faltaba esta diversidad del hablar sobre algo y consiguientemente, la experiencia de cómo van verdaderamente las cosas en el mundo. (p. 79)

Se crearon estrategias para abordar el involucramiento de estudiantes con problemas de deserción temprana y las necesidades de diferentes países, regiones o tipos de poblaciones cooperantes. Para lo cual, Ortiz, González y Lobato, (2003). Sostienen que, el fundamento principal de la educación inclusiva no es solo respetar los diferentes derechos como efectivos, sino también reconocer claramente la existencia de diversidad en el aula y fomentar el sentido de comunidad con la participación de docentes, alumnos y padres de familia si tienen diferentes habilidades o pertenecen a diferentes culturas, razas o religiones entre todos los participantes

De manera que, los instrumentos analíticos son un marco lógico desarrollado para la planificación de la gestión, implementación y evaluación de proyectos orientada a objetivos. Un proyecto es un documento que refleja las actividades que es necesario realizar para lograr el objetivo de proponer soluciones a los problemas identificados o manifestados por la comunidad. Algunos de los requisitos que debe cumplir este texto son:

1. Análisis de involucrados

1. Análisis del problema

1. Análisis de objetivos

1. Identificación de alternativas de solución al problema planteado.

1. Selección de alternativas viables.

1. Estructura analítica del proyecto (EAP).

Es de vital importancia determinar aspectos como

• Impacto o alcance del proyecto

• Población beneficiaria (cantidad)

• Características socio económicas de dicha población

• Descripción de condiciones sociales y económicas.

•         El propósito es el resultado que asegura la solución del problema es, por tanto, el objetivo central del proyecto.

Cuando se habla de un marco lógico, guía a un proyecto o programa para que tenga el proceso adecuado de conceptualización, diseño, ejecución y evaluación de un proyecto. Muy importante es la dirección hacia objetivos que influyan en el grupo beneficiario y permitan la participación y comunicación de las partes interesadas. El marco lógico nació con el objetivo de resolver proyectos difíciles, por lo que necesita tres aspectos: precisión, ejecución y éxito.

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