Educacion Inicial

EDUCACIÓN INICIAL

EVALUACIÓN Y PLANIFICACIÓN

Dirigido a docentes y otros adultos significativos que atienden niños y niñas entre 0 y 6 años

Febrero/2005

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES

Ministro

Aristóbulo Isturíz

Viceministro de Asuntos Educativos

Armando Rojas

Directora General de Niveles y Modalidades

Marianela León

Directora de Educación Preescolar

Olga Sánchez García

Redacción

Oneyda García

Zulay Zerpa

Marielba Gil

Irma Alvarado

Colaboradoras

Celeste Beitia

Gladys Serrano

Liliana Díaz

Ilustración: David Hantuch

Diagramación: Giorgi Navarro, Zulay Zerpa

Deposito Legal

If684200537086

Impresión

Editorial Noriega

Portada

Docente Zaida Pérez Laguado. J.I. “El Mirador” (Ciudad Bolívar). Estado Bolívar.

Caracas-Venezuela. 2005.

INDICE DE CONTENIDOS

Presentación…………………………………………………………………

I.- Evaluación del desarrollo y los aprendizajes del niño y la niña en la Educación Inicial………………..

Pasos para evaluar al niño o la niña en la

Educación Inicial………………………………………………….

Orientaciones sobre el uso de los

instrumentos de evaluación en Educación

Inicial…………………………………………………………………….

II.-La planificación del docente en el Nivel de

Educación Inicial…………………………………………………

Planes diarios, semanales y/o quincenal…………

Planes especiales………………………………………………..

Proyectos Didácticos…………………………………………

Proyecto Educativo Integral Comunitario….

III.-El o la docente como mediador (a) del desarrollo y el aprendizaje……………………………………….

IV.-Áreas de aprendizaje, componentes y aprendizajes esperados…………………………………………….

Área de aprendizaje: Formación Personal y

Social……………………………………………………………………

Área de aprendizaje: Relación con el

Ambiente……………………………………………………………….

Área de aprendizaje: Comunicación y

Representación…………………………………………………….

Referencias

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PRESENTACIÓN

En concordancia con los contenidos del documento “Bases Curriculares de Educación Inicial”, este fascículo está dirigido a los(as) docentes y otros adultos significativos que han asumido la tarea de educar a los niños, niñas, la familia y la comunidad. Aquí se presentan ideas fundamentales y orientaciones didácticas sobre evaluación y planificación en Educación Inicial.

En cuanto a la evaluación de los aprendizajes y desarrollo de el niño y la niña entre 0 y 6 años de edad, se describe el proceso, partiendo de algunas conceptualizaciones, su objeto, los criterios que deben tomarse en cuenta, los períodos de ejecución y la elaboración del informe escrito de los aprendizajes adquiridos por los niños y las niñas, en función de su desarrollo integral.

Se incluyen ejemplos de instrumentos de evaluación como: registros descriptivos, escala de estimación y boletín informativo, los cuales servirán de guía para sistematizar la información recabada.

En relación a la planificación, aspecto de gran importancia en la función de educar al niño y la niña en estas edades, se sugieren diversas opciones para desarrollar este proceso, atendiendo a las situaciones y condiciones en que se produce el aprendizaje.

Se describen también, aspectos esenciales relacionados con el rol de el/la docente como mediador(a). El fascículo finaliza con la incorporación de las áreas de aprendizaje y componentes y los aprendizajes

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