Educación Inicial

INDICE

Pág.

INTRODUCCIÓN…………………………………………………………….. 3

Nombre de la Institución……………………………………………………. 4

Organismo del cual depende………………………………………………. 4

Números de alumnos que atiende………………………………………… 4

Edad promedio………………………………………………………………. 4

Personal Directivo, Docente Administrativo, Obrero u otros que Exista en la Institución………………………………………………………………

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Características del Ambiente de Aprendizaje de los Niños del Nivel Preescolar en Cuanto a; Mobiliario De Un Ambiente Convencional…….

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Juegos Didácticos………………………………………………………….. 5

Espacios de la Institución Observada para la Atención de los Niños del Nivel Preescolar……………………………………………………………….

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Relación e Interacción y Mediación de la Docente con los Niños de Ambos Niveles Preescolar………………………………………………….

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Rutina Diaria Observada en la Institución Seleccionada en los Espacios Convencionales……………………………………………………………..

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Tipos de Atención que Brinda la Institución Observada……………….. 8

Juicio Crítico…………………………………………………………………. 8

Espacio No Convencional………………………………………………….. 9

CONCLUSIÓN………………………………………………………………… 11

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS……………………………………….. 12

ANEXOS……………………………………………………………………… 13

INTRODUCCION

La educación es una responsabilidad compartida por el Estado, la sociedad y la familia. La familia constituye el escenario fundamental de desarrollo integral de los niños y niñas, tal como lo establece la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. La educación inicial, contribuye con las familias en la formación de valores, de respeto, solidaridad, justicia, identidad, cooperación, para que los niños y las niñas sean los ciudadanos que necesita la sociedad venezolana.

En tal sentido, concibe el rol del educador como mediador de experiencias de aprendizajes, que asume su función desde dos ámbitos: 1.-El pedagógico, cuando interviene en los ambientes de aprendizaje; y 2.-El sociocultural cuando su acción se proyecta a la familia y la comunidad.

Es importante que los docentes le den su lugar a cada niño haciéndolo sentir aceptado tal cual es y recibido dentro del salón pues deben empezar por construir un clima de amistad y confianza. Ya que el ambiente que el docente brinde desde el principio será profundamente significativo para el niño 

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN

Centro de Educación Inicial “JOSE GIL FORTOUL”. Ubicado en la calle 5 de Julio con callejón 24 de julio, Anaco Estado Anzoátegui.

ORGANISMO DEL CUAL DEPENDE

Ministerio del Poder Popular para la Educación.

NUMERO DE ALUMNOS QUE ATIENDE

86 niños.

EDAD PROMEDIO

De (3) tres hasta (6) seis años.

PERSONAL DIRECTIVO, DOCENTE ADMINISTRATIVO, OBRERO U OTROS QUE EXISTA EN LA INSTITUCIÓN

El C.E.I. “José Gil Fortoul” esta estructurado de la siguiente manera:

 Un (1) Sub-Director.

 Seis (6) Docentes.

 Un (1) Auxiliar.

 Dos (2) Personal Administrativo.

 Tres (3) Obreros.

 Dos (2) Madres Procesadoras.

CARACTERISTICA DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS DEL NIVEL PREESCOLAR EN CUANTO A;

MOBILIARIO DE UN AMBIENTE CONVENCIONAL: El mobiliario del salón del C.E.I. “José Gil Fortoul” consta de los siguientes enseres: Tres (3) estantes, dos (2) de metal y uno (1) de madera, tres (3) mesas de madera con capacidad de ochos (8) sillas cada una, dos (2) carteleras, una (1) informativa y la otra para colocar los trabajos realizados por los niños, un (1) cartel con los nombres de los niños, para que elijan el espacio donde deben trabajar, un (1) archivo de metal, dos (2) ventiladores de material plástico, un (1) filtro de agua, carteles para identificar los espacios, y una (1) cama pequeña.

JUEGOS DIDACTICOS: Existen varios juegos didácticos tales como: memorias, legos y rompecabezas.

ESPACIOS DE LA INSTITUCIÓN OBSERVADA PARA LA ATENCIÓN DE LOS NIÑOS DEL NIVEL PREESCOLAR

Los espacios de la institución se conforman de la siguiente manera:

 Tres (3) Salones de clases.

 Dos (2) Baños.

 Una (1) Cocina.

 Una (1) Dirección.

 Un (1) Depósito.

La distribución del aula y de los espacios de aprendizaje se encuentra distribuida de la siguiente manera:

 Expresar y crear: Esta actividad se refiere a la imaginación e instauración que los niños emplean para establecer o desarrollar diferentes vocabularios. Este espacio se encuentra al lado izquierdo cuando los niños y niñas entran al aula.

 Experimentar y descubrir: Esta tarea se refiere a la exploración y observación de información que deben buscar los niños para su aprendizaje. Esta área se encuentra al lado del espacio expresar y crear.

 Armar y construir: Esta labor se refiere a la preparación y edificación que los niños deben emplear con cualquier objeto, pieza o instrumento para obtener el desarrollo de o agilidad de su mente. Este lugar se encuentra al frente del espacio de expresar y crear.

 Representar e imitar: Esta actividad se refiere a la reproducción y duplicado de juegos simbólicos, que los niños deben emplear mediante el cumplimiento de diferentes roles. Este sitio está ubicado al lado del espacio de armar y construir. Todos estos espacios se encuentran uno al lado del otro de manera que los niños y niñas puedan observar los espacios y distinguirlos

RELACIÓN E INTERACCIÓN Y MEDIACIÓN DE LA DOCENTE CON LOS NIÑOS DE AMBOS NIVELES PREESCOLAR

El papel o la responsabilidad del educador en la Educación Preescolar o Inicial, consiste en lograr que el niño y la niña aprendan y logren su desarrollo integral. Es por ello, que el maestro debe manejar un concepto elemental, en su rol de mediador y facilitador para

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