“Educación: aspectos, condiciones y experiencias desde la perspectiva y la problemática”

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE YUCATÁN

ANTONIO BETANCOURT PÉREZ

TITULO:

ENSAYO

“Educación: aspectos, condiciones y experiencias desde la perspectiva y la problemática”.

ESPECIALIDAD:

MATEMÁTICAS  

MATERIA:

SEMINARIO DE TEMAS SELECTOS DE HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA Y LA EDUCACIÓN II

5° SEMESTRE

Como punto inicial en el desarrollo de la educación de gran Bretaña y la organización de la educación, se debe mencionar su aspecto político, el cual no es un punto separado de la de educación, ya que los acontecimientos que se presentaron dieron pauta al atraso de su desarrollo e individualidad educativa entre la primaria y postprimaria (educación secundaria). La violenta declinación de los grupos liberales y las etapas gubernamentales de los partidos laboristas, iniciaron parte de un proceso conocido como la problemática de Loyd George, quien en su tiempo pudo corregir muchos desacuerdos y dificultades en el orden político, así como el surgimiento del informe Hadow.

Datos del surgimiento del informe Hadow, dio inicio a las propuestas educativas como la grammar school, las sénior classes y la escuela técnica semisuperior; quienes fungieron como escuelas modernas en un ámbito  diferente al contexto establecido ya hace unas décadas anteriores; se consideraba que el sistema de educación elemental experimentaba con el proyecto postprimaria pero siempre este se frenaba por acciones legislativas que persistían constantemente, lo que condujo a ciertas discusiones o inconformidades en las autoridades mayores los cuales proponían cooperar y una frase que dio pie a ciertos cambios en el sistema educativo fue: "Podrán y deberán, al así solicitarlo la Junta Educativa, entregar los esquemas que muestren la manera en la cual las tareas y poderes que, bajo los Decretos de Educación, deberán llevarse a cabo y aplicarse, ya sea de forma separada o en coordinación con otras autoridades". Lo que pareció ser una frase de separación entre dos ideas muy distintas fue sino un claro ejemplo de las ideas monopolizadas establecida por los aun existentes laboristas.

Ciertas propuestas establecían que la educación elemental debía concluir a los 11 años y meses por lo que daba inicio a la educación postprimaria, tanto grammar school y como la sénior classes. Por ese motivo se nombró una comisión para la educación secundaria dirigida por James Bryce el cual tenia como propuesta: "considerar cuáles son los mejores métodos para establecer un sistema bien organizado de educación secundaria en Inglaterra, tomando en cuenta las deficiencias existentes y las fuentes locales de ingresos, donados o de otra procedencia, disponibles o que puedan ser utilizados para este propósito y hacer las recomendaciones apropiadas".

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