Ejemplo de informe de practica.

Introducción.

La formación docente:

La palabra forma proviene del latín forma que indica figura o imagen, entre cuyos derivados se encuentran las palabras formar y formación. La primera, indica construir una forma, y la segunda está orientada a una acción y un resultado, por lo tanto se puede inferir que la palabra formación es la acción y el efecto de formar. Formar es ayudar al sujeto a tomar conciencia de las propias actuaciones y de cómo mejorarlas; es prepararlo para el cambio en las cuatro dimensiones básicas del ser humano:          a) conocimientos; b) sentimientos; c) voluntad; y d) habilidades.

Desde esta concepción de formación integral, la formación docente puede percibirse como un proceso en el que se articulan experiencias de enseñanza y de aprendizaje orientadas a la configuración de sujetos docentes/enseñantes; donde la práctica docente se concibe en un doble sentido: como práctica de enseñanza, propia de cualquier proceso formativo y como apropiación de la profesión docente, cómo iniciarse, perfeccionarse o actualizarse en la práctica de enseñar.

Pero ahora bien, ¿qué espero en esta jornada de prácticas?, es una pregunta un tanto complicada de resolver, primeramente espero estar lo suficientemente preparada para poder impartir el contenido académico asignado a estas dos semanas de prácticas, a esto me refiero a el dominio del tema, espero contar con la suficiente paciencia y seguridad para mostrarme frente a los tres grupos, así mismo el desarrollar acordemente mis planeaciones, espero que las situaciones que se lleguen a presentar durante las semanas de prácticas estén a mi favor, realmente deseo que logre motivar a mis alumnos, que logre en ellos un cambio significativo, no solo con lo referente a lo académico, sino también a lo personal. Espero contar con el apoyo de mis compañeros normalistas, de igual manera tener presente el apoyo del maestro titular de la materia en cuanto a consejos se remita, así mismo el apoyo por parte de los directivos y /o administrativos, así mismo del estudiantado. De antemano se sabe que esta labor como docente tiene ciertos retos por cumplir, de los cuales presiento no me salvaré de presenciar alguno, entre los retos que consideraría tener serían: mantener el orden y la disciplina del grupo especialmente con segundo grado, la comprensión del contenido a trabajar por parte de los alumnos, lograr que los alumnos se apropien de los conocimientos y sean significativos.

Conociendo las competencias que definen el perfil de egreso de la licenciatura, se agrupan en cinco grandes campos: habilidades intelectuales específicas, dominio de los propósitos y los contenidos de la educación secundaria, competencias didácticas, identidad profesional y ética, y capacidad de percepción y respuesta a las condiciones sociales del entorno de la escuela. Los rasgos del perfil son el referente principal para la elaboración del plan de estudios, pero también son esenciales para que las comunidades educativas normalistas dispongan de criterios para valorar el avance del plan y los programas, la eficacia del proceso de enseñanza y de los materiales de estudio, el desempeño de los estudiantes, así como las demás actividades y prácticas realizadas en cada institución.

Conforme a esto se pretende avanzar el campo que corresponde a las habilidades intelectuales específicas en el rasgo se plantear, analizar y resolver problemas, enfrentar desafíos intelectuales generando respuestas propias a partir de los conocimientos y experiencias. En consecuencia, ser capaz de orientar a los alumnos para que éstos adquieran la capacidad de analizar situaciones y de resolver problemas, así mismo  tener la disposición y la capacidad de propiciar ambientes de investigación autónoma, donde el alumno desarrolle una habilidad autodidáctica.  

En lo que respecta al campo del dominio de los propósitos y los contenidos se pretende progresar en el conocimiento de los propósitos, contenidos y enfoques de enseñanza de la asignatura, y reconocer que el trabajo con los contenidos contribuye a los logros de los propósitos generales de la educación secundaria, tener el domino de los temas a impartir, desarrollar la seguridad y la fluidez de los temas incluidos en los programas de estudio. En el campo de las competencias didácticas de espera mejorar la aplicación, el diseño y el orden de estrategias y actividades didácticas, adecuándolas a las necesidades, intereses y formas del desarrollo de los jóvenes estudiantes, con el fin de que los educandos alcancen los propósitos de conocimiento, habilidades y valores, tener la capacidad de identificar las necesidades educativas especiales que presenten los alumnos, para así orientarlos y apoyarlos en su proceso de aprendizaje, así mismo propiciar un ambiente agradable para el proceso de enseñanza- aprendizaje. Es importante también reconocer el significado que tiene nuestro trabajo, tanto para el alumno, la familia y la sociedad como para nosotros mismos, hay que tener muy presentes que la docencia implica respetar la dignidad humana, fomentar el valor de la libertad, la justicia, la igualdad (en todo aspecto), la solidaridad, tolerancia, honestidad y sobre todo crear ese apego a la verdad.  El lograr asumir nuestra profesión como una carrera que será ejercida durante toda la vida crea en nosotros unas bases firmes en nuestra identidad profesional y ética.

La práctica docente

1. Descripción de los grupos

El grupo de 1A está conformado por 23 alumnos, de los cuales son 11 hombres y 12 mujeres. El espacio donde se trabajará es un lugar bastante espacioso, cuenta con 26 mesa bancos de plástico industrial grueso, donados por la CONAFE, un escritorio de madera con soportes metálicos, silla de madera simple para el maestro, una cómoda de madera grande sin candado, el aula es de ladrillo con enjarre, presenta desgaste en la fachada y pintura interior del aula, las ventanas cuentan con protección, algunos vidrios están rotos por lo que representan un peligro para el estudiantado, la puerta es de metal sin chapa, se cierra con cadena y candado, el pintarrón está muy deteriorado por el mal uso. Al ser un aula bastante amplia permite el fácil monitoreo en las actividades. Ahora bien, el aula de medios cuenta con 27 computadoras, en muy buen estado, 6 mesas largas de plástico industrial grueso y 30 sillas. Cuenta con la ventilación e iluminación apropiada.

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