El Contexto Espacial en los Centros Educativos

Alumno Rodrigo Ruiz MacKenzie

Maestra Erika Atziyade Ibañez Neri

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Licenciatura en Innovaciones Educativas

Organización y Procesos de la Educación

Ensayo de Segundo Parcial

El Contexto Espacial en los Centros Educativos

Introducción: Toda acción de enseñanza y aprendizaje se realiza dentro de un cierto contexto institucional. Este clima está influenciado por aspectos sociales, políticos y de espacio y tiempo que definen como aprenden los alumnos.

Queramos o no, actualmente en los centros educativos la acción educativa tiene lugar principalmente en el aula. La situación social de enseñanza está influenciada fuertemente por  el ambiente que perdura en esta, y que es un producto de varios factores entre los que destacan: las condiciones de equipamiento del salón; el uso que se hace de estas; el espacio donde se ubica el aula dentro del centro educativo y también donde se ubica la escuela en un contexto geográfico; la existencia de espacios alternativos dentro de la unidad escolar (gimnasios, auditorios, sala de música o de arte etc.); las actitudes y  las relaciones que logran tener los docentes, alumnos, y directores con el clima en la escuela como un todo; las reglas que existen para proteger y preservar el ambiente sano; la relación entre el personal del establecimiento y específicamente entre el que actúa en el aula en cuestión.

Si se toman en cuenta los factores anteriores de forma correcta se logrará la creación de condiciones que favorezcan el aprendizaje y que lo hagan sano y adecuado. Asimismo, afectarán el aspecto de la motivación en el alumno e incluso influye en parte en el rol del docente, por lo que el tema es fundamental en el análisis y construcción de instituciones educativas.

En este escrito no se profundizará tanto en estos aspectos. Más que nada se pretende transmitir de manera concreta que estos se encuentran presentes en distinto grado en todos y cada una de los colegios y son creadores de  situaciones de conflicto, desorden o desinterés que afectan al proceso educativo y, a veces a la estabilidad misma de las escuelas, ya que repercuten directamente en su prestigio. En el sistema público en México vemos un gran conflicto en este tópico ya que se presencian frecuentemente quejas y objeciones en contra de las instalaciones y condiciones en una escuela. También depende del sistema organizativo y normativo de la escuela en particular. Mientras tanto, en escuelas privadas ubicadas en zonas de mayores niveles económicos y/o más urbanizados, tal vez los problemas espaciales no tengan un efecto tan grande. En vez, es probable que existan otros problemas como los de gestión, los administrativos-comunicacionales, etc.

Al darse una situación esto implica que se está desarrollando en un marco general conformado por aspectos de lugar y de tiempo.  En un ambiente social a esto le llamamos contexto espacio-temporal. Se puede describir de general a particular.

Cualquier situación ocurre en un determinado tiempo y lugar y muchas veces es difícil imaginar esa situación pasando en otro espacio. En el ámbito educativo situaciones de trato entre alumnos y profesores y uso de tecnologías nuevas, merecerán una evaluación distinta si ocurren en nuestra época que las ocurridas hace unos años. Un aspecto clave es sin duda que no es lo mismo una escuela rural que una urbano-marginal (es decir que se encuentre relativamente cerca de una zona urbana); o una escuela privada. Las condiciones de tiempo y espacio son distintas, pero más importante aún, las costumbres, situación socioeconómica y cultural de los involucrados.1

La acción social, en éste caso la educativa, puede estar influida por condiciones inmediatas o directas y remotas o indirectas. El contexto inmediato es el que se da dentro del aula y a veces puede extenderse a otras partes de la institución extenderse a la institución. Existe también un contexto remoto que se refiere a las condiciones sociales en un espacio y tiempo dados: una sociedad  determinada por las tecnologías nunca antes vistas en un salón hasta el siglo XXI como por ejemplo el uso del celular, lo que crea unos cuantos conflictos en el aula. Estos cambios en el contexto espacial y temporal les otorgan mayor libertad a los jóvenes y nos obligan a construir un renovado esquema en las relaciones y tipos  de familia, y volver a concebir los problemas de violencia, alcoholismo y droga. Al igual que cuestiones como dependencia,  tendencia al desorden y a la apatía,

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