El Lenguaje Escrito

Índice

INTRODUCCION………………………………………………………………………….

CAPITULO 1

1.1 La importancia de la de escritura ……………………………………………………..

1.2 El proceso de escritura………………………………………………………………….

1.3 La escritura en el contexto escolar……………………………………………………

1.4 La situación actual con relación a la escritura……………………………………..

CAPITULO 2

2.1 El tema propuesto………………………………………………………………….

2.2 limites teóricos………………………………………………………………………

2.3 limites espaciales…………………………………………………………………….

2.4 Límites temporales………………………………………………………………….

2.5 Enfoque………………………………………………………………………………….

2.6 Método…………………………………………………………………………………..

CAPITULO 3

3.1 La escritura y su relación con la teoría………………………………………………

3.2 Bases teóricas sobre el aprendizaje de la lengua escrita. …………………………

3.3 los propósitos actuales de la escritura de acuerdo a la reforma educativa…….

3.4 Consideraciones finales sobre la enseñanza de la escritura y la lectura…………

CAPITULO4

ANALISIS CRITICO (Importancia y aportaciones del tópico de estudio al campo educativo)…………………………………………………………………………………………

Introducción

Actualmente se observa por diversas razones que las personas tienen dificultad para utilizar el lenguaje escrito por ello es importante recordar que la forma escrita de la lengua no significa emplear palabras o expresiones sin sentido sino expresar nuestro pensamiento a través de la escritura. En nuestro país en los últimos años las deficiencias que presentan las personas para comunicarse de forma escrita en diversos contextos de la vida cotidiana y en la educación por ello la escuela debe de promover el conocimiento de la escritura efectiva y funcional.

La importancia de llevar el análisis de la diversa información relacionada con la escritura en este trabajo radica en la importancia que tiene la escritura en la formación escolar de los alumnos la cual le permita informar, exponer, pedir, convencer, persuadir, conmover, atraer, narrar, agradecer y otras tantas actividades que tienen que ver con las necesidades actuales de la lengua escrita.

Por otro lado también el estudio nos permite conocer los enfoques y perspectivas teóricas que ha tenido la escritura en los últimos años desde el marco educativo a través del análisis de la diversa información relacionada con el tema propuesto, de igual manera la necesidad de contar con los conocimientos sobre la escritura que se requieren en la práctica docente.

En el capítulo I considera la importancia de la escritura donde resaltamos la necesidad de formar a los educandos en esta habilidad, así de los aspectos que debemos considerar los docentes al abordar la enseñanza de la escritura desde el ámbito escolar tomando en cuenta los referentes teóricos sobre su enseñanza y los propósitos de los programas de estudio propuestos en la reforma educativa, de igual manera contempla el proceso de escritura que los niños siguen para acceder a ella .Por otra parte también se hace referencia a la escritura desde el ámbito escolar en los diversos aspectos que se deben contemplar en cuanto a su enseñanza y enfoque, se presenta la situación actual que guarda la escritura revisando críticamente el proceso que se sigue.

En el Capitulo II se presenta el tema que oriento este trabajo, se plantean los limites teóricos que se contemplaros en este trabajo así como los limites espaciales y temporales se describe el enfoque y el método empleado para la estructura del mismo.

En el Capitulo III se realiza la presentación de los referentes teóricos relacionados con el proceso de escritura y las bases teóricas para su aprendizaje en este capítulo de la misma forma se establecen los propósitos actuales que tiene la escritura en el contexto educativo y las consideraciones finales en relación a la lectura y escritura.

El capitulo IV aborda las conclusiones más relevantes que se obtuvieron después del análisis de la información expuesta en los subtemas que conformaron los capítulos anteriores Es necesario señalar que se recurrió a la creatividad y a la información obtenida en cuanto a la elaboración de este tipo de trabajos que por su naturaleza investigativa presenta algunos errores en su estructuración que tienden a ser mejorados.

CAPITULO 1

CONSIDERACIONES GENERALES SOBRE EL ESTUDIO DE LA ESCRITURA

En la actualidad uno de los propósitos que se consideran primordiales en la educación básica es lograr que los alumnos y alumnas desarrollen su capacidad de comunicación oral y escrita, las cuales les permitan comunicarse de manera eficiente y eficaz, además de que se considera que estos habilidades representan herramientas básica para el aprendizaje de otros conocimiento y constituyen también unas de las competencias fundamentales en la vida cotidiana.

En este sentido, el Programa de estudio de Español vigente para educación primaria plantea el enfoque comunicativo y funcional con el propósito de “propiciar el desarrollo de la competencia comunicativa de los niños, es decir, que aprendan a utilizar el lenguaje hablado y escrito para comunicarse de manera efectiva en distintas situaciones académicas y sociales”. SEP. Programa de Estudio de Español, Educación Primaria,( 2000. p. 13).

En consecuencia podemos decir que este sería el ideal, sin embargo se observa que diversos estudios sobre el trabajo en escuelas primarias con relación a estas actividades han mostrado , que las practicas escolares con la lengua escrita no han sufrido el impacto deseado y solo se han reducido a prácticas que tienen que ver con la simple copia de lo escrito, la repetición de palabras, la realización de resúmenes sin orientación precisa, escritura de extensos cuestionarios de respuesta literal, y en menor medida, la producción de textos propios, teniendo como consecuencia que los alumnos

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