El Pais De Las Letras

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

J.I “SAN JOSÉ OBRERO”

MERIDA ESTADO MÉRIDA

PROYECTO de APRENDIZAJE (Macro)

DOCENTE: ANA BETTY GUILLEN ALUMNOS: V_09 H_13 T_22

LAPSO: febrero de 2009 - Julio 2009 NOMBRE DEL PROYECTO: “El país de las letras”

DIAGNOSTICO: La mayoría de los niños muestran interés por la lectura de cuentos, a su vez se preocupan por saber que dice el texto que aparece al lado de cada imagen de estos; considerando pertinente planificar estrategias a fin de satisfacer sus necesidades e inquietudes

JUSTIFICACION: La función de la fase preescolar en cuanto al proceso de construcción de la lengua escrita es esencial: no se trata ni de “enseñar a leer y escribir”, ni de dejar al niño circunscrito solo a sus propias posibilidades. Se trata, en cambio de proponer situaciones de aprendizaje que tomen como punto de partida lo que el niño ya sabe acerca de la lengua escrita y se favorezcan el contacto con material escrito y la participación en actos de lectura y escritura, en este orden de ideas, se pretende iniciar al niño en este proceso utilizando estrategias tales como el cuento, las ilustraciones y a través del contacto con materiales variados periódicos, revistas, libros de recetas, empaques, otras en situaciones reales significativas, en un entorno informal y lúdico, que favorezcan la exploración experimentación, la comunicación y los intercambios de saberes

REVISIÓN DE EXPERIENCIAS PREVIAS: La mayoría de los niños muestran interés por la lectura de cuentos, asimismo diferencian dibujo de letras(as)

RECURSOS: Todos los presentes en el aula

ÁREAS DE APRENDIZAJE

FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL RELACIÓN CON EL AMBIENTE COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION

Componente: Convivencia: (Interacción social, normas, deberes y derechos)

Objetivo –Reconocer y utilizar las normas, deberes y derechos que regulan sus relaciones interpersonales.

Aprendizajes esperados: -Practicar diversas formas de solucionar conflictos en sus relaciones interpersonales. –Expresar sus opiniones y respetar la de los demás. –Compartir ideas, materiales, espacios, otros. –Elaborar y cumplir normas de interacción social. –Responsabilizarse por sus propias acciones

Estrategias didácticas:

-Motivarlos con canciones

-Realizar diariamente reuniones de grupo propiciando la discusión de un tema, invitando a hacer uso de las normas del buen hablante y oyente.

-Escribir con ayuda de los niños normas del buen hablante y oyente.

-Explicarle a los niños utilizando como estrategia la analogía que así como en su hogar hay normas, en la carretera hay normas (semáforo), en la escuela, en el aula también hay y se deben respetar para vivir en armonía

-Abordar a los niños de manera particular cuando se presenta un conflicto.

-Fomentar el consejo de familia cuando se presente un suceso no apto para convivir en comunidad democrática

-Lecturas de cuentos donde vaya implícito un valor, invitarlos a hacer el comentarlo y relacionarlo con la vida diaria

- Ilustrar a los niños con analogías a fin de que comprendan que se debe organizar el tiempo a fin de que se pueda visitar todos los espacios de trabajo.

-Hacerle saber al niño que tiene libre albedrío de elegir la actividad que desea realizar y el material a utilizar siempre y cuando tenga presente las normas elaboradas.

-Realizar visitas al entorno a la escuela para reforzar normas al momentos de realizar una visita o paseos

-Orientar a los niños y niñas ante cualquier experiencia significativa que se suscite en el aula estableciendo la analogía con el hogar, aseverando que somos una familia y como tal debemos convivir en armonía y compartir materiales, juguetes, otros.

Evaluación:

-Cuando trabaja con otros niños colabora con ellos.

-Da muestra de afecto, respeta roles y responsabilidades

-Ayuda a sus compañeros que solicitan su ayuda

-Durante sus juegos intercambia y coordina puntos de vista

-Pone en practica las normas de convivencia acordadas,.

-Espera turno.

-Acepta opiniones de otros, respeta acuerdos

-Limpia ordena y guarda el material cuando finaliza la actividad

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