El Pais De Las Letras
Enviado por anabetty • 12 de Enero de 2013 • 1.363 Palabras (6 Páginas) • 355 Visitas
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
J.I “SAN JOSÉ OBRERO”
MERIDA ESTADO MÉRIDA
PROYECTO de APRENDIZAJE (Macro)
DOCENTE: ANA BETTY GUILLEN ALUMNOS: V_09 H_13 T_22
LAPSO: febrero de 2009 - Julio 2009 NOMBRE DEL PROYECTO: “El país de las letras”
DIAGNOSTICO: La mayoría de los niños muestran interés por la lectura de cuentos, a su vez se preocupan por saber que dice el texto que aparece al lado de cada imagen de estos; considerando pertinente planificar estrategias a fin de satisfacer sus necesidades e inquietudes
JUSTIFICACION: La función de la fase preescolar en cuanto al proceso de construcción de la lengua escrita es esencial: no se trata ni de “enseñar a leer y escribir”, ni de dejar al niño circunscrito solo a sus propias posibilidades. Se trata, en cambio de proponer situaciones de aprendizaje que tomen como punto de partida lo que el niño ya sabe acerca de la lengua escrita y se favorezcan el contacto con material escrito y la participación en actos de lectura y escritura, en este orden de ideas, se pretende iniciar al niño en este proceso utilizando estrategias tales como el cuento, las ilustraciones y a través del contacto con materiales variados periódicos, revistas, libros de recetas, empaques, otras en situaciones reales significativas, en un entorno informal y lúdico, que favorezcan la exploración experimentación, la comunicación y los intercambios de saberes
REVISIÓN DE EXPERIENCIAS PREVIAS: La mayoría de los niños muestran interés por la lectura de cuentos, asimismo diferencian dibujo de letras(as)
RECURSOS: Todos los presentes en el aula
ÁREAS DE APRENDIZAJE
FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL RELACIÓN CON EL AMBIENTE COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION
Componente: Convivencia: (Interacción social, normas, deberes y derechos)
Objetivo –Reconocer y utilizar las normas, deberes y derechos que regulan sus relaciones interpersonales.
Aprendizajes esperados: -Practicar diversas formas de solucionar conflictos en sus relaciones interpersonales. –Expresar sus opiniones y respetar la de los demás. –Compartir ideas, materiales, espacios, otros. –Elaborar y cumplir normas de interacción social. –Responsabilizarse por sus propias acciones
Estrategias didácticas:
-Motivarlos con canciones
-Realizar diariamente reuniones de grupo propiciando la discusión de un tema, invitando a hacer uso de las normas del buen hablante y oyente.
-Escribir con ayuda de los niños normas del buen hablante y oyente.
-Explicarle a los niños utilizando como estrategia la analogía que así como en su hogar hay normas, en la carretera hay normas (semáforo), en la escuela, en el aula también hay y se deben respetar para vivir en armonía
-Abordar a los niños de manera particular cuando se presenta un conflicto.
-Fomentar el consejo de familia cuando se presente un suceso no apto para convivir en comunidad democrática
-Lecturas de cuentos donde vaya implícito un valor, invitarlos a hacer el comentarlo y relacionarlo con la vida diaria
- Ilustrar a los niños con analogías a fin de que comprendan que se debe organizar el tiempo a fin de que se pueda visitar todos los espacios de trabajo.
-Hacerle saber al niño que tiene libre albedrío de elegir la actividad que desea realizar y el material a utilizar siempre y cuando tenga presente las normas elaboradas.
-Realizar visitas al entorno a la escuela para reforzar normas al momentos de realizar una visita o paseos
-Orientar a los niños y niñas ante cualquier experiencia significativa que se suscite en el aula estableciendo la analogía con el hogar, aseverando que somos una familia y como tal debemos convivir en armonía y compartir materiales, juguetes, otros.
Evaluación:
-Cuando trabaja con otros niños colabora con ellos.
-Da muestra de afecto, respeta roles y responsabilidades
-Ayuda a sus compañeros que solicitan su ayuda
-Durante sus juegos intercambia y coordina puntos de vista
-Pone en practica las normas de convivencia acordadas,.
-Espera turno.
-Acepta opiniones de otros, respeta acuerdos
-Limpia ordena y guarda el material cuando finaliza la actividad
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