El Problema Alrevez

LECTURA

EL PROBLEMA ALREVEZ

Comúnmente los profesores no damos valor a lo que sabemos, sobre la docencia que desarrollamos en las escuelas, esto porque generalmente no reflexionamos nuestras experiencias o conocimientos y no intercambiamos puntos de vista con otros maestros de manera constante, lo que llegamos a hacer esporádicamente mas no seguimos un proceso ordenado y sistemático

Desde luego que tenemos muchos saberes y que se manifiestan mediante opiniones, valoraciones y acciones que desarrollamos en las condiciones concretas del marco teórico escolar, estas acciones que realizamos en situaciones educativas tienen implícitos muchos saberes como por ejemplo; las habilidades para enseñar, hábitos escolares, métodos de enseñanza y modelos pedagógicos entre otros.

No deberíamos empezar por preguntar cómo hacer un mejor uso del conocimiento científico si no que podemos aprender a partir de ver mas allá de los limites convencionales del conocimiento para la hora de clasificar una situación confusa para tener una habilidad para armonizar eficazmente puntos de vista y conflictos presentados.

Donald A. Schon, dice que el arte profesional no solo se debe de estancar en los saberes cotidianos y comunes, si no en la indagación, en la toma de decisiones, la investigación y el análisis en la práctica, con el fin de preparar a los estudiantes no solo para la exigencia del marco escolar si no para los problemas y las dimensiones psicológicas que enfrentan en torno a una preparación para competencias bastante genéricas de solución de problemáticas y toma de decisiones con el fin de que los formadores puedan renovarse para así construir sus propios repertorios de competencia y habilidades , para la preparación en el mejor manejo de situaciones de incertidumbre, singularidad y conflictos.

Para aprender a diseñar, ejecutar y producir diseños, deberíamos aprender mediante la práctica de hacer o ejecutar aquello en lo que buscan convertirse, ya que no se puede enseñar al estudiante lo que necesita para que desarrollen habilidades y las descubran, pero puede guiársele. El docente tiene que ver por sí mismo y a su propia manera las relaciones entre los medios y los métodos empleados y los resultados conseguidos. Nadie mas puede verlo si no el mismo hay quienes aprenden iniciando disciplina al planteamiento y resolución de problemas.

El aprendizaje de todas las formas profesionales dependen de condiciones que se producen en los talleres como la libertad de aprender por si mismo y a su manera lo que mas necesita ver por lo tanto deberíamos aprender a estudiar la experiencia de aprender a hacerlo, lo que llama la atención sobre ambos tipos de competencia es que no dependen de nuestra capacidad para describir lo que sabemos si no como hacerlo. Normalmente, no utilizamos la comparación con otros lo que está a nuestro alrededor, es decir, si nos preguntan acerca

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