Nombre de la escuela: El Pípila Zona Escolar: 124 C.C.T: 11DPR1933S Semana: del 8 AL 11 de octubre del 2018.
Sesión 1. Tiempo aproximado 1.5 h
ASIGNATURA Matemáticas | ENFOQUE Problemático y funcional | BLOQUE: 1 | Lección 10.- La tienda de doña Lucha.
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PROPOSITO Identifica los números decimales para escribirlos de forma correcta.
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CONTENIDOS - Resolución de sumas o restas de números decimales.
| APRENDIZAJES ESPERADOS - Lee información explicito implícita en portadores diversos.
| ESTANDARES Sentido numérico y pensamiento algebraico. - Resuelve problemas aditivos con números fraccionarios o decimales, empleando algoritmo convencionales.
| COMPETENCIAS - Resolver problemas de manera autónoma.
- Comunica información matemática.
- Validar procedimientos y resultados.
- Maneja técnicas eficientemente.
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| Eje
Sentido numérico y pensamiento algebraico
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SECUENCIA DIDACTICA |
INICIO - Presentar a los alumnos 2 cantidades parecidas pero diferentes, una sin punto decimal y otra con punto decimal
- comentar en que son diferentes.
- Explicar a los alumnos que en los números naturales también existen los números con puto decimal y por lo general se utilizan en cantidades para precios, medidas, etc.
| DESARROLLO - Escribir en el pizarrón diversas cantidades tanto con punto y sin punto decimal
- Solicitar que las escriban en lista.
- Pasar al pizarrón de forma voluntaria a algunos alumnos para que agrupen las cantidades,
- Verificar si lo acomodaron correcto de no ser así, explicar a los alumnos que las cantidades con punto se separan en decimos centésimos y que el punto va después de los enteros.
- Dictar cantidades con punto decimal y que los alumnos la escriban en su cuaderno.
| CIERRE - Comparar las cantidades que escribieron con sus compañeros y corregir si es necesario.
Tarea:
Traer folletos de tiendas donde vengan los precios de los artículos que venden.
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EVALUACIÒN - Escribe de forma correcta números decimales.
- Tareas
- trabajos
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MATERIALES Libro de Matemáticas (alumno y maestro) Programa de estudio 5° 2011
Cuaderno Pizarrón
| BIBLIOGRAFIA Libro del maestro de matemáticas. Pág. 45-47 Libro del alumno pág. 26 -27
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AJUSTES CURRICULARES | Azul y Fermín
Realizan el trabajo con apoyo guiado de tutores (compañeros) | Ileana Darles imágenes de las fabulas y leerle las fabulas de las imágenes que se le dio. Para que ella comente de lo que trato, quienes son los personajes y que enseñanza le dejo.
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Sesión 2. Tiempo aprox. 1.5 h
ASIGNATURA Matemáticas | ENFOQUE Problemático y funcional | BLOQUE: 1 | Lección 10.- La tienda de doña Lucha.
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PROPOSITO
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CONTENIDOS - Resolución de sumas o restas de números decimales.
| APRENDIZAJES ESPERADOS - Lee información explicito implícita en portadores diversos.
| ESTANDARES Sentido numérico y pensamiento algebraico. - Resuelve problemas aditivos con números fraccionarios o decimales, empleando algoritmos convencionales.
| COMPETENCIAS - Resolver problemas de manera autónoma.
- Comunica información matemática.
- Validar procedimientos y resultados.
- Maneja técnicas eficientemente.
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| Eje
Sentido numérico y pensamiento algebraico
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SECUENCIA DIDACTICA |
INICIO
- Recordar sesión anterior mediante un juego donde se pega en dos globos cantidades con punto decimal. Y formar equipos de niñas y niños, decir una cantidad, en donde por competencia se acercarán a tronar el globo con la cantidad correcta.
- Comentar que dificultades encontraron.
| DESARROLLO - Formar binas y solicitar que saquen su material.
- Pedir que inventen 2 problemas de acuerdo a su folleto.
- Compartir sus problemas con los compañeros.
- Pasar al pizarrón a resolver los problemas.
- Observar que hayan agrupado o acomodado las cantidades de forma correcta.
| CIERRE - Escribir sumas y restas en horizontal para que los alumnos las realice de forma vertical.
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EVALUACIÒN - Escribe de forma correcta las operaciones.
- Identifica los enteros y los números decimales
- Tareas
- Trabajos
- participación
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MATERIALES Libro de Matemáticas (alumno y maestro) Programa de estudio 5° 2011
Cuaderno Pizarrón
| BIBLIOGRAFIA Libro del maestro de matemáticas. Pág. 45-47 Libro del alumno pág. 26 -27
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AJUSTES CURRICULARES | Azul y Fermín
Trabajan en equipo para la realización de la actividad. | Ileana Leer una fábula y preguntarle que enseñanza le dejo. Dar una copia donde ordene la secuencia de la historia de la fábula que se le va leer.
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