El Sistema De Numeración Un Problema Didactico

EL SISTEMA DE NUMERACION

UN PROBLEMA DIDACTICO

Nos podemos referir a como es el aprendizaje del niño es una de las características más importantes de las cuales podemos rescatar ya que para el niño el aprender los números de manera escrita es algo nuevo y se hacen preguntas de cómo se forma esa cifra o más bien que es esa cifra, ya que nosotros como personas utilizamos con facilidad los números y el niño va aprendiendo por parte nuestra, al decir una dirección con el número de la casa, una regla, etc. El niño va observando y trata de plasmarlo aun cuando para el adulto no sea la cifra correcta pero el niño piensa que es correcta. El niño puede tener muchas dificultades pero cuando va aprendiendo se da cuenta mientras mas cifras hayan, mayor será la cantidad con la que está trabajando o aprendiendo, en el camino como se dice encontrara obstáculos que un ejemplo de ello podría ser comprar un numero con otro y decir cuál es el mayor y cuál es el menor de ellos, muchos niños desconoces que el primer número manda porque está cifrado con series de diez pero esto no les limita a no hace hipótesis.

Nos habla de la secuencia de diez, cien y mil, que para un niño que aún desconoce cómo manipularlos puede decir hasta cierto punto las cantidades y saber ordenarlas, tienen diferentes formas de pensar las cuales ayudan a cada niño a razonar, se hacen varios experimentos con niños para averiguar cuáles son sus conocimientos y la manera de ordenar los números, varios ni los responden correctamente hasta una cierta cantidad pero al poner cantidades ya más grandes empiezan a tener dificultades con las cifras que les dieron, empiezan a poner los miles y los cienes por aparte y juntarlos haciendo una cantidad muy grande pero tienen una teoría los niños y van rectificando poco a poco, puede que los resultados no sean los correctos pero en el lenguaje oral no existe el posicionamiento de los números pero al hacerlo escrito ya es una manera diferente de hacerla ya que ahí si lleva una posición y si no se respeta, cambia la cifra.

Nos plantea también que pudo haber existido una diferencia en años anteriores como en la cultura egipcia, ya que su numeración no importaba la posición, siempre valía lo mismo mientras que en nuestro sistema es diferente, tiene una posición para tener una valor, el niño también tiene una limitante en cada grado que pasa, ya que en sus primeros años en la escuela aprende una numeración muy básica y hasta ahí lo dejan y no le enseñan más, al pasar al siguiente nivel sucede los mismo, le enseñan el cifrado hasta cierto punto y ya, no dejan que el niño siga avanzando aun cuando puede seguir adelante.

El niño tiene varias complejidades en cuanto al uso de nuestro sistema decimal ya que apenas está entrando a un mundo nuevo, un mundo desconocido para él, le enseñan algo pero difícilmente lo razona, el niño después de poder razón llega

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