El arte de enseñar.

El arte de enseñar

En esta oportunidad Rebeca Anijovich y Silvia Mora, a través del capítulo I de su libro Estrategias de Enseñanza. Otra mirada del quehacer en el aula, nos invitan a pensar ¿Cómo enseñar? Las autoras definen las Estrategias de enseñanza como el conjunto de decisiones que toma el docente para orientar la enseñanza con el fin de promover el aprendizaje de sus alumnos. Así mismo estas estrategias tienen dos dimensiones: la dimensión reflexiva que involucra la planificación del docente, desde el proceso de pensamiento, hasta el contenido y las variables situacionales para enseñarlo y la dimensión de la acción que es la puesta en marcha de las decisiones tomadas. Esto se expresa en tres momentos: planificación, acción y revisión. Este recorrido crea un espacio entre docente y alumnos, en donde en un juego dialectico se piensan estrategias de cómo abordar el espacio áulico en todas sus dimensiones. Es decir, cuando hablamos de aprendizaje siempre es un proceso de aprendizaje, constantemente vamos a estar reflexionando, poniendo en marcha aquello planificado y revisando los resultados.  Los invitamos ahora si, a pensar las estrategias de enseñanza como un proceso dinámico en permanente movimiento. Esto implica adoptar una concepción espiralada del aprendizaje, proceso que ocurre en el tiempo pero no de forma lineal. El sujeto que aprende debe pasar una y otra vez por los mismos temas para que en cada giro del espiral se modifique la comprensión, la

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Aprendizaje en Espiral

complejidad y la profundidad de lo aprendido. Una vez decidida la estrategia, y antes de ponerla en acción, debemos definir y diseñar la secuencia de actividades que propondremos como vehículo de nuestras estrategias de enseñanza. Las actividades  son tareas que los alumnos deben realizar para apropiarse de un contenido. Para que éstas tengan sentido el docente debe compartir las intenciones y objetivos. Se debe pensar en actividades que motiven y sean de interés para lograr mayor participación y socialización de los contenidos. Incluir materiales, soportes tecnológicos, y organizar la actividad en el tiempo contribuye a una buen practica de enseñanza Por ultimo transmitir a través de las actividades la constancia, el cumplimiento, el respeto y los valores. Nos parece apropiado, llegando al final de este recorrido, decir que las estrategias se consagran a través de las actividades que los docentes les propongan a sus alumnos. Y que no hay recetas mágicas para una clase magistral o para asegurar el aprendizaje, pero si tenemos muchas rutas que se van señalizando teoría y con experiencia de este arte que es enseñar (y aprender).

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