El docente en la Educación Media Superior, retos, Obstáculos y el camino que debe seguir

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Introducción

Creo que la labor del Docente va camino a la Evolución, la situación que vivimos actualmente ha fortalecido su forma de ver las cosas, vive en un proceso en el que entiende que es necesario contar con atributos indispensables para la labor docente, tales como ser responsable, tener autoridad pero no autoritario, positivo, cooperativo, empático, decidido, dedicado, saber escuchar, saber comunicarse, valorar la creatividad, es intuitivo y observador, además entiende que debe fortalecerse de distintas maneras iniciando desde su sentido humanista, en donde el docente se plantea preguntas como ¿Qué ciudadanos estamos formando con nuestros métodos de enseñanza? ¿Es necesario realizar ajustes al planteamiento y los métodos utilizados actualmente? ¿Si implementamos los cambios, están acorde a la sociedad actual o estaremos creando mejoría significativa?, gracias a estos cuestionamientos el profesor se ha percatado que en la actualidad el estudiante debe recibir una educación basada en el interés colectivo, en donde se enseña a comunicarse de mejor manera con su entorno, en ser ciudadanos responsables con el medio ambiente, con la diversidad cultural, esa educación en donde el estudiante aprenda a ser responsable de sus actos y sobretodo de su educación, donde se autoevalúe y entienda que el aprendizaje significativo se logra a través de su dedicación, entusiasmo, compromiso y voluntad.

Desarrollo

En la actualidad, los docentes de la educación media superior nos encontramos sumergidos en una serie de desafíos y retos,  teniendo que enfrentar inicialmente nuestra propia manera de pensar, transformando nuestros conocimientos previos,  la forma de actuar y la necesidad de utilizar nuevos métodos, técnicas y formas de organización; por lo que por lo general los docentes nos enfrentamos a la inseguridad e incertidumbre, al tener que modificar aspectos de prácticas anteriores; por lo que muchos de docentes llegan a frustrarse o incluso desmoralizarse por no encontrar el rumbo o simplemente porque para algunos han puesto mucho esfuerzo en sus planes, mismos que han exigido grandes esfuerzos, muchas veces sin los resultados que ellos mismos esperan obtener, es por ello que deben incrementar un su esfuerzo aún más y dedicarle un poco de tiempo a la actualización.

 En este sentido, los docentes de EMS (educación media superior) tienen que lograr desarrollar competencias en su práctica, mismas que le permitan  fungir como mediadores o interlocutores entre los conocimientos, los saberes, las normas y los estudiantes, es decir entre el mundo social y escolar, así como las habilidades socioemocionales y el proyecto de vida de los jóvenes, mismas que propician que cada estudiante aprenda y desarrolle las competencias necesarias para participar con éxito en ambientes laborales y/o de educación superior, con ello lograr tener una vida plena y productiva,  ejerciendo una ciudadanía responsable y participativa.

Todo lo anteriormente expuesto, se ha clarificado con la reforma del modelo educativo, como podemos observar, las características antes señaladas concuerdan con la establecidas en el modelo basado en competencias, y en la que menciona además los atributos necesarios con los que debe contar un docente en funciones dentro de la EMS, es por ellos que debemos mencionar que el camino para muchos no ha sido fácil y sigue estando cuesta arriba, ya que la mayoría de los actuales docentes tienen ya establecido un método distinto al que actualmente existe ya sea por su antigüedad laboral o simplemente no tienen una metodología establecida ya que estos no tienen formación pedagógica.

Es por ello que el Papel que juega el docente dentro de esta reforma educativa es muy distinto al papel que jugaba anteriormente, en la actualidad el docente debe ser un agente de cambio, un revulsivo de la sociedad pero como interlocutor de conocimiento y no como transmisor del mismo, principal característica que menciona la reforma en la EMS y que más trabajo les cuesta a los docentes hoy en día.

        Para ello, es necesario que el cuerpo docente internalice una concepción del aprendizaje como un proceso constructivo y no receptivo, asumiendo la enseñanza como la generación de conflictos que articulen conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales, es decir, que impliquen el desarrollo de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores de manera continua, es  asi que el rol del docente debe ir más allá de la mera transmisión de conocimientos teóricos, pues el centro de esta formación integral debe estar en el aprendizaje significativo y funcional que logre el estudiante, para ello, es indispensable la presencia de un docente que guíe y oriente a sus alumnos en la interacción y construcción del conocimiento, para poder comprenderlo, integrarlo y aplicarlo en situaciones diversas de la vida real, permitiéndoles así revolver conflictos en el mundo laboral de manera óptima y llevando a cabo el ejercicio de la profesión de manera productiva y no reproductiva.

        En este sentido, el enfoque constructivista de la educación transfiere toda la importancia a la actividad constructiva del alumno, en el proceso de creación de su propio proceso de aprendizaje, partiendo de su propia experiencia personal, la cual estará basada en sus concepciones o vivencias previas, las que a su vez estarán mediadas por su entorno social y cultural inmediato. Al respecto, es responsabilidad del docente,  brindar oportunidades de aprendizaje reales y contextuales a través de las cuales los estudiantes desarrollen la capacidad de lograr aprendizajes significativos por sí mismo, con amplitud de situaciones y circunstancias, resolviendo problemáticas con sentido práctico y apegado a la vida real.

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