RETOS DE LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR

Actividad no. 2

a).-Los principales retos de la EMS

1.- Cobertura, la calidad y la equidad

2.-Responder a las exigencias del mundo actual

3.-Atender las características propias de la población adolescente

b).-Una representación esquemática sobre lo que comprende el SNB

SNB

Marco curricular común

Modelo educativo de la institución

Planes y programas de estudio

Adecuaciones por centro escolar

Currículum impartido en el aula

c).-¿Cuál es el papel del director del plantel en el marco de la RIEMS y el SNB?

Es el actor clave en los procesos de implementación y seguimiento de la RIEMS y guiadores de las instituciones educativas que encabezan en la adopción del marco curricular común (MCC) con base en competencias, así como en el desarrollo de los mecanismos de gestión y apoyos complementarios a dicha reforma. En esencia son los líderes de la transformación de la EMS en las escuelas.

d).-Las funciones establecidas en la ley general del servicio profesional docente, para el director (título primero, cap. 1 art. 4° fracc. XXIII)

Personal con funciones de director: a aquél que realiza la planeación, programación, coordinación, ejecución y evaluación de las tareas para el funcionamiento de las escuelas de conformidad con el marco jurídico y administrativo aplicable, y tiene la responsabilidad de generar un ambiente escolar conducente al aprendizaje; organizar, apoyar y motivar a los docentes; realizar las actividades administrativas de manera efectiva; dirigir los procesos de mejora continua del plantel; propiciar la comunicación fluida de la escuela con los padres de familia, tutores u otros agentes de participación comunitaria y desarrollar las demás tareas que sean necesarias para que se logren los aprendizajes esperados

e).-Las acciones que señala la ley general del servicio profesional docente en cuanto a la formación del director (titulo cuarto, cap. 1 art. 59 y 60

De la Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional

Articulo 59

El Estado proveerá lo necesario para que el Personal Docente y el Personal con Funciones de Dirección y de Supervisión en servicio tengan opciones de formación continua, actualización, desarrollo profesional y avance cultural.

Para los efectos del párrafo anterior, las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados ofrecerán programas y cursos. En el caso del Personal Docente y del Personal con Funciones de Dirección los programas combinarán el Servicio de Asistencia Técnica en la Escuela con cursos, investigaciones aplicadas y estudios de posgrado.

Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados podrán suscribir convenios de colaboración con instituciones dedicadas a la formación pedagógica de los profesionales de la educación e instituciones de educación superior nacionales o extranjeras, para ampliar las opciones de formación, actualización y desarrollo profesional.

Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados estimularán los proyectos pedagógicos y de desarrollo de la docencia que lleven a cabo las organizaciones profesionales de docentes.

Artículo 60. La oferta de formación continua deberá:

I. Favorecer el mejoramiento de la calidad de la educación;

II. Ser gratuita, diversa y de calidad en función de las necesidades de desarrollo del personal;

III. Ser pertinente con las necesidades de la Escuela y de la zona escolar;

IV. Responder, en su dimensión regional, a los requerimientos que el personal solicite para su desarrollo profesional;

V. Tomar en cuenta las evaluaciones internas de las escuelas en la región de que se trate, y

VI. Atender a los resultados de

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