El proceso de enseñanza de la unidad de aprendizaje

Estimados estudiantes.

Les doy la más cordial bienvenida a esta unidad de aprendizaje. Me presento, soy el Arq. Jesús Humberto Montemayor Bosque, docente y facilitador de la unidad de aprendizaje de Programa en Arquitectura. Soy profesor e investigador de la Facultad de Arquitectura, enfocándome al área teórica (historia y teoría de la arquitectura) y al urbanismo (talleres de proyectos urbanos).

Propósito de la unidad de aprendizaje.

El propósito de esta unidad de aprendizaje es identificar las necesidades en sus distintas escalas como la primera intención del quehacer arquitectónico, que será resuelto mediante el programa como vínculo entre del espacio natural hacia el espacio construido, creando con ello una relación con unidades de aprendizaje prácticas, como composición arquitectónica, y teóricas, como metodología del diseño. En esta unidad de aprendizaje, el estudiante comprenderá e identificará las necesidades que definen las dimensiones en la arquitectura y su relación con la ciudad. Entendiendo las “necesidades” como la causa directa del uso físico del espacio y génesis de la utilidad o función. Y como una de las tres invariantes formales estudiadas desde Vitrubio, utilitas, junto con el lugar, es una determinante en la arquitectura, a la par de la intención del arquitecto. Presentando las bases para la profundización teórica que se llevará a cabo en semestres posteriores.

Temario.

Módulo I.  Las necesidades del hombre en el lugar como la primera intención del quehacer arquitectónico que resulta en el programa como proyección dialéctica entre el espacio construido y el espacio natural.

1. La función en la arquitectura.
2. El programa de necesidades.
3. El programa arquitectónico.

Módulo II.  La transformación del programa y las dimensiones físicas a partir de los usos y costumbres a través del tiempo.

                2.1 El programa a través del tiempo.

2.2 Transformación y ampliación de las necesidades humanas.

Módulo III.  La comprensión del programa y el nacimiento de la dimensión física durante la ocupación del Lugar.

3.1 Relación con el sitio (lugar).

        3.2 Relación con el usuario (sociedad).

Módulo IV.  Análisis de programas en la arquitectura construida, poniendo especial énfasis en la mirada del arquitecto e identificando elementos desarrollados en los módulos temáticos a lo largo del curso.                        

4.1 Teorías del funcionalismo clásico.

4.2 Teorías del funcionalismo moderno.

4.3 Teorías del funcionalismo contemporáneo.

Módulo V. La praxis de la función, un instrumento de implementación de la funcionalidad en la arquitectura.

                5.1 Definición y objetivo del proyecto.

                5.2 Programa de necesidades y arquitectónico.

                5.3 Identificar y jerarquizar actividades.

                5.4 Análisis del usuario.

                5.5 Análisis de áreas (dimensionar el espacio).

5.6 Relación de actividades y espacios (matriz de compatibilidad y diagramas de relaciones).

5.7 Características del lugar.

5.8 Características del espacio

5.9 Partido arquitectónico.

Metodología General del Curso.

El proceso de enseñanza de la unidad de aprendizaje consiste en 5 etapas (en cada módulo).

1.- Conocimiento previo: el estudiante realiza una investigación o un control de lectura del tema a tratar para que cuente con una base de conocimiento antes de la exposición del profesor y le sea más fácil entender el tema.

2.- Exposición: el profesor expone el tema con una presentación digital.

3.- Refuerzo y testimonio: se refuerza el conocimiento adquirido, el estudiante manifiesta que adquirió el conocimiento con una exposición de ideas (foro o debate en clase).

4.- Revisión y retroalimentación: el profesor revisa las evidencias y atiende el debate o foro y proporciona la retroalimentación pertinente al estudiante.

5.- Cierre del tema: conclusiones, aclaraciones u observaciones finales.

Esquema sintético de contenido

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Matriz de análisis de la función (instrumento).

Lineamientos del curso.

• Asistir al 80% de las clases (máximo 6 faltas al semestre).
• Ser puntuales, 2 retardos suman una falta completa.
• Entregar las evidencias de aprendizaje en tiempo y forma.
• Comportarse con respeto y cordialidad con los compañeros y el profesor, practicando la empatía.
• Evitar el uso del celular en clase.
• Solo se justifican las faltas por enfermedad.
• Toda copia en las evidencias, examen final y/o PIA se sancionará con una calificación de “0”.
• Para tener derecho al examen extraordinario se debe cumplir como mínimo con el 70% de las evidencias y no estar pasado en faltas.

Evaluación (todos las tareas o productos son individuales).

• Evidencias, valor 30%: investigaciones, matriz de análisis y controles de lectura.
• Participación en foros y debates, valor 10%.
• Examen primer parcial, valor 20%.
• Examen segundo parcial, valor 20 %.
• Producto Integrador de Aprendizaje (PIA), valor 20%.

Bibliografía.

• Unwin, Simon (2003). Análisis de la arquitectura. Barcelona, España: Gustavo Gili.
• Stroeter, Joao Rodolfo (2004). Teorías sobre arquitectura. Ciudad de México, México: Trillas.
• Roth, Leland (1993). Entender la arquitectura. Barcelona, España: Gustavo Gili.
• Coppola Pignatelli, Paola (2004). Análisis y diseño de los espacios que habitamos. Ciudad de México, México: Pax México.
• Baker, Geoffrey (1998). Análisis de la forma: urbanismo y arquitectura. Barcelona, España: Gustavo Gili.
• Ching, Francis (1995). Arquitectura, forma, espacio y orden. Barcelona, España: Gustavo Gili.
• Van de Ven, Cornelis (1981). El espacio en arquitectura. Madrid, España: Cátedra.
• White, Edward T. (1979). Sistemas de ordenamiento: introducción al proyecto arquitectónico. Ciudad de México, México: Trillas.
• Giedion, Sigfried (2009). Espacio, tiempo y arquitectura. Barcelona, España: Reverté.
• Muntañola, Josep (2001). La arquitectura como lugar. Barcelona, España: Edicions UPC.
• De Solá-Morales et al. (2000). Introducción a la arquitectura. Conceptos fundamentales. Barcelona España: Edicions UPC.

Espero que este curso supere tus expectativas y logres el aprendizaje significativo. 

Se recomienda revisar periódicamente las evidencias encargadas para conocer el avance y desarrollo en su formación académica.                

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