Elementos en el ámbito educativo

Elemento esencial de toda actividad humana cobra mayor relevancia en el ámbito educativo ara los docentes dentro del aula, organiza la práctica educativa, al tiempo que es un ejemplo de formación para los alumnos debido a que el profesor muestra beneficios de estar en un ambiente estructurado. Dentro de las situaciones de enseñanza la planificación se presenta como un instrumento eficiente de anticipación, y de previsión que permitirá un desarrollo pertinente y coherente de la actividad docente.

Los beneficios d ela planeación llevada a la ejecución: el elgado de la planeación normativa iniciada en lso años 70´s establecia una percepción general, y acetada en el ideal de las metas por alcanzar, en este concepto vio un giro en el que se recurrio a la adopción de los modelos primordialmente conductistas con planeaciones rigidas y lineales, directamente relacionadas con objetivos generales, particular y específicos que apuntan a elborar largas listas de planeación que describían paso a paso los proceso de enseñanza-aprendizaje. La planeación coemnzo a considerarse como un trabajo esteril y un mero requisito a cumplir; imposibilitando con ello la retroalimentación de la practica docente para favorecer el aprendizaje de los alumnos.

Es importante que el docente refleaxione sobre la importancia que le ha dado al proceso de planeación dentro de su practica, tambiene s importante reconsiderar, en el marco educativo, que el desaroollo de competencias en nuestro alumnos requiere de mayores fortalezas de la practica docente siendo una de ellas la planeación didáctica. La planeación debe fundamentase en los programas de estudio, y debe partir de un diagnostico del conocimiento actual, requerimientos e intereses d elos alumos, características del contexto, recursos con los que se cuenta, lo cual apela a la sensibilidad, expericna y creatividad del docente para fijar su punto de llegada, con base en su punto de inicio.

1.1.

En el ámbito educativo es aquella que nos permite prever la efectividad de lso proceso de enseñanza-aprendizaje, mediante la instrumentación de estrategias apropiadas. La planeación consiste en fijar el punto concreto de acción que ha de seguirse, es la acciond e presisar las actividades rpeviamente anunciadas, tratando de ordenarlas, temporalizarlas y secuenciarlas deacuerdo con lso criterios, lso enfoques y dotándolos de unas estrategias complejas de acción, para dar como resultado un plan de acción.

La planeación es la toma de decisión anticipada, describimos las etapas, las acciones y los elementos que se requieren en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Al que, como,  cuando y para que enseñar, y al que ocmo y cuando y para que evaluar. Es el trayecto en que se seleccionan del programa de estudios los contenidos y lso aprendizajes esperado aalacanzar, para que apartir de ellso se indentifiquen lso métodos, las estrategias, las actividades y lsor ecursos que facilitaran el aprendizaje.

La planeación esta sujeta a modificaciones y rectificaciones sobre la marcha, a medida que se conoce mas el curriculum , a los alumnos y el contexto. Un componente esencial para el éxito de los procesos de enseñanza y el aprendizaje es la planeación didáctica, ya que es una guía de trabajo y una fuente de información en sus resultados, que nso convierte en investigadores dentro de nuestra aula, al analizar los datos sobre los losgros de nuestros alumnos y sobre nuestra propia didáctica.

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