¿Es posible recuperar retraso madurativo de los niños?

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Contenido

Síntomas que alertan de un retraso madurativo        2

Causas del retraso madurativo en la infancia        3

Cómo afrontar el retraso madurativo en niños y niñas        3

Recuperar retraso madurativo de los niños        4

¿Es posible recuperar retraso madurativo de los niños?        4

Recordando qué es el retraso madurativo        4

Otros usos del retraso madurativo        5

Volviendo a nuestra pregunta        5

Cuando la probabilidad es más baja        6

Siempre se puede mejorar        6

Qué se puede hacer        6

Qué áreas estimular        7

Algunos recursos        7

Recuperar retraso madurativo: recapitulando        7

Características del retraso madurativo        8

Actividades para trabajar el retraso madurativo        9

Infografía Retraso madurativo        10

¿Cómo saber si mi hijo tiene retraso madurativo?        10

Conoce los síntomas que delatan el retraso madurativo        10

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Señales que alertan la presencia de un retraso madurativo en el primer año de vida        11

Señales que alertan la presencia de un retraso madurativo a partir del segundo año de vida        12

¿Cómo evolucionan los niños con retraso madurativo?        13

¿Qué es el retraso madurativo?        13

¿Qué significa tener un retraso madurativo?        13

Qué es lo que observamos en un niño/a con retraso madurativo        14

Consejos para educar al niño/a con retraso madurativo        14

Retraso del desarrollo        15

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El niño y la niña con retraso global del desarrollo        16

✔ Características        16

* Los niños y niñas con retraso global en su desarrollo tienen en esta etapa educativa una evolución retardada que, sin embargo, sigue patrones evolutivos muy similares al resto de los compañeros de su edad.        16

* Lo característico del retraso generalizado es que no afecta de forma exclusiva a un área concreta, sino que son todas las áreas de su desarrollo intelectual, afectivo y social las que están retardadas.        16

* En muchos casos, con la conveniente estimulación, adquieren pautas evolutivas y un ritmo similar al de su edad pues se trata solamente de un retardo en la adquisición de capacidades y destrezas.        16

* En otros casos, aún con los avances conseguidos, este retraso madurativo, mostrará en edades futuras un déficit de capacidad intelectual        17

✌ ¿Qué cosas les gusta y hacen bien?        17

* Suelen tener respuestas muy positivas a la interacción social y al aprendizaje cuando se proponen actividades ajustadas a su nivel madurativo.        17

* Aprenden más fácilmente cuando se utiliza junto con la estimulación verbal la vía visual como refuerzo para la comprensión de los mensajes.        17

* Les gusta que se les refuerce todas las realizaciones positivas por pequeñas que éstas sean.        17

* Como a cualquier niño les gusta la actividad, los juegos, explorar objetos, moverse en el espacio, pero es necesario adaptar los programas, tiempos y ritmos de las actividades a su nivel madurativo.        17

❋ ¿Qué dificultades tienen?        18

* Sus dificultades son globales y afectan a distintas áreas del desarrollo; surgen desfases en el conocimiento, coordinación y control del propio cuerpo.        18

* Pueden tener tendencia a aislarse del grupo cuando la interacción con los iguales les resulta especialmente difícil, a no ser que se pongan en estas ocasiones medidas que les facilite la relación social.        18

* Sus estrategias para reorganizar y entender de modo adecuado las demandas del entorno social, mantener y dirigir la atención, organizar la información y adaptar la conducta pueden estar más retardadas y afectar al modo de realización de algunas de las tareas escolares.        18

* El nivel de motivación hacia las actividades puede verse afectado por una insuficiente comprensión verbal, por hábitos de atención que no están suficientemente instaurados o por la propia dificultad de la tarea que se le propone.        18

* Suelen presentar un retardo en la formación de conceptos y para establecer categorías, clasificaciones, relaciones entre los objetos, hechos, etc.        19

* El área de lenguaje tanto comprensivo como expresivo puede estar más o menos retardada, especialmente cuando no hay apoyo del contexto.        19

✙ ¿Cómo les podemos ayudar?        19

* Lo habitual en estos casos es que tanto la organización del aula como los objetivos del segundo ciclo de la Etapa Infantil, sean los adecuados; sin embargo, será necesario secuenciar y adaptar los contenidos y actividades teniendo en cuenta sus aprendizajes previos.        19

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