Escala De Apreciación Habilidades Adaptativas

ESCALA DE APRECIACIÓN HABILIDADES ADAPTATIVAS

Nombre Alumno(a):

Establecimiento:

Curso o Nivel: Edad:

Fecha de Evaluación:

Nombre de Evaluador:

Cargo del Evaluador:

Objetivo: Evaluar en el alumnos las distintas Habilidades Adaptativas con los siguientes criterios elaborados.

Instrucciones: Marque con una X las conductas presentes en el alumno, de acuerdo a los indicadores establecidos.

S: Siempre; esta adquirida la conducta (4puntos)

A/V: A veces; Se presenta la conducta ocasionalmente (2 puntos)

N: Nunca; Conducta no adquirida (0 puntos)

N/O: No Observado.

Dimensión Criterios S A/V N N/O

Comunicación

Sub área: verbal Emite ruidos guturales

Emite gritos

Utiliza balbuceo

Emite palabras de una sílaba

Emite palabras de más de una silaba (mamá – papá)

Utiliza palabra frase

Responde a ordenes Toma – Pon- Dame

Emite sonidos vocálicos

Entiende ordenes de dos palabras

Realiza praxias oro faciales

Nombra algún objeto por imitación

Expresa necesidades básicas

Emite el YO

Comunicación Sub área: No verbal Demuestra afecto o cariños

Fija la mirada cuando se le habla

Responde a distintos estímulos (visuales, auditivos, táctiles)

Se comunica a través de gestos, señas y movimientos corporales

Responde a indicaciones como: ven aquí

Diferencia entre uno o más objetos cuando se les dice

Indicas personas u objetos

Facilita objetos al pedírselos

Imita diferentes acciones

Obedece instrucciones sencillas

Reacciona al escuchas su nombre

Utiliza calendario de anticipación

Académico Funcional Maneja rango numérico de 1 – 10

Clasifica objetos

Presta atención a las actividades

Arma y desarma legos

Arma rompecabezas

Cuida los materiales de trabajo

Asocia imágenes a situaciones cotidiana

Asume tareas simples

Participa de actividades de aprendizaje

Finaliza las actividades de aprendizaje

Auto dirección Se comporta de manera adecuada en actividades de trabajo

Permanece sentado durante las horas de trabajo

Respeta turnos

Utiliza “No”, gestual o verbal cuando algo le desagrada

Utiliza “Si”, gestual o verbal cuando algo es de su agrado

Pide ayuda cuando lo necesita

Utiliza adecuadamente los materiales de trabajo

Da a conocer sus estados de ánimo (pena, alegría)

Respeta horarios dentro de la rutina de clases

Manifiesta una conducta adecuada frente a situaciones de juego

Permite que la ayuden cuando lo necesita

Habilidades sociales Interactúa con sus pares

Saluda al momento de llegar

Se despide al momento de retirarse

Demuestra afecto hacia sus pares

Establece vinculo afectivo hacia su profesora o asistente

Realiza demostraciones de afecto

Expresa sus emociones

Comparte la colación

Comprende el “No” de manera funcional

Pide por favor, da las gracias

Comparte situaciones de juego con sus pares

Ocio y tiempo libre Aprovecha el tiempo libre dentro del aula (recreos)

Participa en actividades extra programáticas

Escucha diferentes tipos de música

Realiza bailes con la música

Elige juguetes u objetos de su agrado

Se entretiene mirando revistas o libros didácticos

Realiza actividades físicas de su agrado

Auto cuidado

...