Escolarización de la literatura

Escolarización de la literatura

Introducción

¿Los niños están en peligro? ¿ Se van convirtiendo en seres excluyentes por causas del mercado de la literatura infantil? Que libros son mas vendidos ¿los de mas atractivo o de calidad literaria? ¿A caso nos mienten para favoreces sus intereses económicos? ¿Se desestima la labor del maestro como guía de lectura?¿ los autores de textos y de ilustraciones son conscientes de esta situación? ¿o contribuyen con inocencia peregrina al funcionamiento de la rueda? A continuación, intentaremos, responderemos estas cuestiones con lo que fuimos indagando y llegar a una conclusión y cierre. Además de la oferta y la demanda cuestiones que tocaremos en el desarrollo.

Desarrollo

La responsabilidad y sus peligros

La nueva pedagogía de la lectura infantil se encamina a mejorar la historia ofrecen ediciones mas graficas,con diagramciones adecuadas y evitar lexico complicado ,a fin de que el niño no se pierda .Como consecuencia, sé desestima la labor del docente como guia de lectura , y de esta manera la eduacion a distancia,para la cual solo se necesitan historias bonitas cortaa,faciles,de entender. Y sin guias,en su trabajo ,montes ,señala,lo siguiente :

“Los que escribimos para los chicos estamos rodeados –acosados, diría- por solicitaciones extraliterarias .Todo el mundo acepta que escribir para los grandes puede ser una afición, un oficio mas o una manía, pero… escribir para los c hicos ¡que responsabilidad! Y ,por si no nos sentimos suficientemente oprimidos por esa grave,hay batallones de veedores que nos acercan criticas o sugerencias ,desde la psicología,desde la pedagogía, desde la pediatria ,dese la moral y las buenas costumbres …

“ Lo cierto es que con todas las recomendación es ,podriamos hacer una especie de manual del buen escritor para niños,que contendria exigencias tales como: que sea ameno pero sencillo,que se anime con los grandes problemas, pero,eso si,que deje un mensaje de esperanza, y, sobre todo, que tenga un final feliz.

Nada de demasiado miedo ,ni de demaciada excitación y,sobre todo, que no vaya a producir angustia; que no haya chicos que vuelan porque puede inducir al lector a tirarse por la ventana ,y que no haya venganza para no estimular los sentimientos crules…Ah,y ,por favor, que no sea demasiado largo.Y si de paso puede dejar alguna enseñanza ,tanto mejor.(G.Montes,1997:88)

Muchos peligros –si bien podemos ver que se adquiere el habito de lectura-el aprendizaje es pobre y en lugar de que la lectura sea una experiencia enriquesedora,como propone Laura Devetach,no les facilita nuevas experiencias con el lenguaje,se les niega la entrada a zonas mas amplias

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