Escrito De Unidad Tres

SITUACION DIDACTICA SECUENCIA DIDACTICA

CONJUNTO DE ACTIVIDADES DEL CONTEXTO EN DONDE SE DESARROLLA EL NIÑO. ACTIVIDADES DE LECTURA, ESCRITURA Y LENGUAJE ORAL. SON LAS DIFERENTES ACTIVIDADES QUE DEBEMOS TOMAR EN CUENTA PARA ARTICULAR UNA SITUACION DIDACTICA QUE DAN CONFIGURADAS EN EL ORDEN QUE LLEVAN EL PROCESO DE ENSEÑANZA.

TITULO ( SITUACION DIDACTICA) “CANTO Y CUENTO””

ASIGNATURA Español

GRADO: Primero

EJE: Identifiquen palabras y escribirlas

Conocimiento donde puedan identificar semejanzas y diferencias entre las palabras cortas y largas, utilizando el método del ritmo” canción”.

APRENDIZAJES ESPERADOS: • Que los alumnos identifiquen palabras cortas y largas y escribirlas.

• Que los alumnos ejerciten la atención y la memoria.

SECUENCIA DIDACTICA:

INICIO: como evaluación diagnostica, les platicare la historia de Paola y Davis que durante sus vacaciones se fueron de visita al puerto de Veracruz y se dieron cuenta que durante el viaje vieron mucho letreros y que cada uno de ellos eran escrito de manera diferente unas palabras más largas y otras más cortas, para Paola y Davis les llamo mucho la atención.

DESARROLLO: les pondré la canción de CRI-CRI parque los niños la escuchen varias veces. Luego de cada ves que la escuchen la canción, el docente pone pausa a la reproducción del disco y les preguntare a los niños algunas palabras que hayan podido distinguir. Como los niños ya empiezan a escribir, aunque sea un poquito pedirles que escriban las palabras que identificaron. En cada ronda deben encontrar diferentes palabras y, luego de varias veces, pedirle a los niños que traten de recordar la letra completa de la canción.

FINAL: después de que hayamos terminado la actividad de las tarjetas les presentare unas tarjetas con las diferentes palabras que aparecen en la canción y otras no, tato palabras largas como cortas y los niños pasaran al frente a identificar las palabras que escucharon y escribieron.

Pasaran por equipos para identificar tres palabras por equipo.

RECURSOS DIDÁCTICOS • Un reproductor de CD

• Canciones

• Tarjetas de palabras

• Hojas blancas

• Lápiz

• Piures

EVALUACIÓN

Que los niños cuenten con los niveles aprendidos ¿identifiquen en que son diferentes las palabras cortas y largas y receptor de la memoria?

TIEMPO

De 15 a 30 minutos

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