Escrito Reflexivo Sobre El Lenguaje Colaborativo

ESCRITO REFLEXIVO SOBRE EL TRABAJO COLABORATIVO, LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE DE DOCENTES Y ALUMNOS (AS), Y LAS PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE EN LAS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA.

La escuela se enfrenta a un contexto de constantes transformaciones y enfrentan al reto de adecuar sus contenidos y formas de enseñanza para poder atender a los alumnos que ingresan a las aulas con numerosas necesidades de comunicación.La escuela busca desarrollar las prácticas sociales del lenguaje para que así como se realizan en la escuela las puedan aplicar en lo cotidiano de la vida diaria, esto siguiendo un plan, pero el maestro debe de adecuarlo al tipo de niños y al contexto en el que se desenvuelven.Las prácticas sociales del lenguaje enfrentan el desafío de superar las prácticas tradicionalistas de transmisión del conocimiento con base en la repetición de conocimientos para que los niños se lo gravaran memorísticamente sin buscar que ellos busquen la forma de adquirir los conocimientos como mejor lo entienden

La enseñanza del español está relacionada con las prácticas sociales del lenguaje, ya que gracias a estas prácticas se desarrolla la materia del español en la escuela, mediante la práctica cotidiana, ya que constantemente nos lleva a reflexionar sobre la importancia de nuestra formación personal y profesional para contribuir al mejoramiento de nuestra escuela, por lo que la lengua escrita y oral no se aprenden solo en la escuela, pero esta institución le da una forma y contexto correcta para el uso adecuado del mismo.

El Trabajo Colaborativo involucra un grupo de personas con unos roles específicos que interactúan en pro de un constructo intelectual o elemento de aprendizaje. Convirtiéndose dicha dinámica en una fábrica de aprendizaje; una metodología de aprendizaje en la que todos se esfuerzan de acuerdo a sus capacidades y destrezas de tal forma que todos realizan un aporte ecuánime y por ende adquieren un conocimiento más estructurado y con un mejor nivel de profundización, además sirve para que el estudiante desarrolle esas capacidades sociales necesarias para el individuo en su interactuar social.

El presentarme en la escuela primaria en ocasiones se presenta una actitud de no acceso a cualquiera que entre al salón de clases, así sea únicamente como observador, sin reflexionar que de alguna manera podemos obtener algo positivo en beneficio de nuestro quehacer. Específicamente, en relación a nuestro objeto de estudio: las comunidades de aprendizaje, personalmente he retomado aspectos que son útiles para mejorar la práctica docente; ejemplo de ello, es el permitir en los alumnos la participación en el proceso evaluativo, al fomentar la autoevaluación y coevaluación. También al procurar en l mayoría de las sesiones de trabajo grupal que se dé un aprendizaje dialógico y el trabajo colaborativo, consciente de que son cuestiones a favor de un mejor aprendizaje.

Elaboró: Guadalupe Ovando Rivera

Nuestra tarea colaborativa puede abarcar a mucha gente, muchas organizaciones, muchas instituciones, o ser acotada a un grupo pequeño.

Pero sea cual sea la escala de nuestro trabajo, siempre se inserta en un contexto. Digamos pues que el trabajo colaborativo es un proceso en el cual cada individuo aprende más del que aprendería por sí solo, fruto

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