Estimulacion Del Lenguaje

HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN

Para nuestra evaluación haremos uso de herramientas como listas de cotejo o escala estimativa las cuales nos permitirán verificar la presencia o ausencia de un aprendizaje esperado, además de las, habilidades y actitudes durante el desarrollo del proceso de aprendizaje, además de que nos permitirá observar si un niño ha alcanzado determinada competencia, o determinado aprendizaje esperado y así determinar el nivel alcanzado. A continuación se exponen las competencias del campo formativo de Lenguaje y Comunicación y los aprendizajes esperados que utilizaremos para plantear situaciones didácticas y favorecer la adquisición del lenguaje oral en niños de primero de preescolar.

CAMPO FORAMTIVO :

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN APRENDIAJES ESPERADOS

Obtiene y comparte información mediante

Diversas formas de expresión oral. Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.

• Mantiene la atención y sigue la lógica en las conversaciones.

• Utiliza información de nombres que conoce, datos sobre sí mismo, del lugar donde vive y de su familia.

• Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más

precisa.

• Evoca y explica las actividades que ha realizado durante una experiencia concreta, así como sucesos o

eventos, haciendo referencias espaciales y temporales cada vez más precisas.

• Narra sucesos reales e imaginarios.

• Utiliza expresiones como aquí, allá, cerca de, hoy, ayer, esta semana, antes, primero, después, tarde, más

tarde, para construir ideas progresivamente más completas, secuenciadas y precisas.

• Comparte sus preferencias por juegos, alimentos, deportes, cuentos, películas, y por actividades que realiza

dentro y fuera de la escuela.

• Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u

objetos de su entorno.

• Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de algo o alguien, al conversar y entrevistar

a familiares o a otras personas.

• Intercambia opiniones y explica por qué está de acuerdo o no con lo que otros opinan sobre un tema.

• Utiliza el lenguaje para regular su conducta

en distintos tipos de interacción con los

demás • Solicita y proporciona ayuda para llevar a cabo diferentes tareas.

• Dialoga para resolver conflictos con o entre compañeros.

• Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás.

• Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro

y fuera del aula; proporciona ayuda durante el desarrollo de actividades en el aula.

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