Estructura Curricular- Módulo básico- Módulo de formación- Módulo específico

1. Con sus propias palabras y en no más de cuatro líneas, defina:

Estructura Curricular- Módulo básico- Módulo de formación- Módulo específico

La estructura curricular es un conjunto de módulos de formación clasificados en: módulo básico este desarrolla competencias generales en las personas, el modulo de formación es aquel mediante el cual la persona se crea como profesional en un área determinada, y el módulo específico es la especialización de la persona en un campo particular de su profesión.

2. ¿Qué características tiene una persona que ha sido capacitada en el esquema de formación profesional que ofrece el SENA?

• Personas con pensamiento crítico y con ética profesional.

• Son seres humanos íntegros y con alto grado de responsabilidad social.

• Competentes y creativos tanto en el ámbito laboral como personal.

• Personas actualizada y con capacidad de resolver situaciones difíciles.

• Técnico y tecnólogos con bases teóricas y prácticas en su formación.

3. La formación profesional que imparte el SENA tiene cuatro características: el trabajo productivo, la equidad social, la integralidad y la formación permanente. Desde su perspectiva personal, ¿Cuál debería ser el pilar de su gestión como instructor del SENA?

Como instructora basaría mi gestión en la integridad, pues una persona íntegra reúne todos aquellos valores, actitudes, aptitudes y capacidades con los cuales se iniciaría la formación de los profesionales.

4. Mencione 5 de las estrategias que el SENA desarrolla a partir de la relación entre formación profesional y tecnológica.

I. Incorporar en los diseños curriculares las tecnologías básicas en ambientes educativos proyectados hacia el futuro.

II. La prestación de servicios tecnológicos y la investigación aplicada son actividades que complementan la formación profesional.

III. Organizar y ejecutar programas regionales y nacionales de formación con tecnologías transversales, apoyados por las redes de especialidades en los centros de formación.

IV. Acordar alianzas estratégicas, en el contexto de las políticas nacionales de ciencia y tecnología, con entidades del estado, centros de desarrollo tecnológico y de productividad, incubadoras de empresa de base tecnológica, universidades, gremios, trabajadores y empresarios, para desarrollar actividades científicas y tecnológicas, proyecto de investigación y creación de tecnología, así como programas de competitividad y desarrollo tecnológico que impulsen la productividad del país

V. Reconocer e identificar los procesos y cambios tecnológicos incorporados en las diversas organizaciones empresariales y culturales; transferir y apropiar críticamente las diversas tecnologías en uso, teniendo en cuenta la diversidad regional y cultural, así como

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