- El colegio público está situado en un barrio de la periferia de una ciudad de 120,000 habitantes cerca de Sevilla.
- Posee una actividad industrial propia, concentrada en los diferentes polígonos industriales y de servicios que la rodean.
- Acoge a familias de medio socio-cultural bajo.
- El 40% de la población escolar que atiende es de etnia gitana.
- Su construcción fue en el año 1984.
- Las dependencias docentes se encuentran situadas en un único edificio de ladrillo, rodeado de zonas de juegos, pista de deportes y demás espacios al aire libre.
- Cuenta con una plantilla de 27 profesores y una matrícula de 343 alumnos.
- Cuentan con profesores generalistas y con dos profesores de apoyo a la integración, dos profesores de inglés, dos de educación física y una profesora de música.
- LA mayor parte de la plantilla docente no tiene destino definitivo en el centro, repitiéndose cada dos años., aminorando la inestabilidad.
- Su logro importante ha sido disminuir los casos de ausentismo.
- La totalidad de los profesores se muestran satisfechos con el equipo docente junto al que trabajan.
- La mejora se debe a una variedad de proyectos, donde todos los docentes participan simultáneamente en ellos.
- Su reconocimiento es como centro innovador.
- Proyectos vigentes en la actualidad:
-Plan de apertura: Pretende abrir el centro a la comunidad y permite el uso de sus instalaciones. -Plan de educación compensatoria: Se organiza el refuerza y la atención a las necesidades educativas especiales. -De Acompañamiento: proporcionar refuerzo y recuperación a los alumnos de tercer ciclo. -TIC: Nuevas Tecnologías en el aula, el coordinador presta asesoramiento didáctico a sus compañeros en materia de tecnologías. -Escuela Espacio de Paz y Grupo de Trabajo sobre Convivencia. - De animación a la lectura y uso de la biblioteca: se anima que se realizan actividades muy variadas como representaciones teatrales, cuenta-cuentos, etc. - Los proyectos se desarrollan buscando su adaptación o ajustes a las circunstancias.
- Mantiene un número importante de prácticas educativas que se partan de las tradicionales, tanto en el diseño curricular y los patrones de trabajo de los docentes.
| - Está situado en una zona rural, dónde se empieza a desarrolla una incipiente industria metalúrgica y resurgiendo nuevos servicios.
- Viene trabajando en dos líneas: la convivencia y la diversidad.
- Existen familias con precariedad de medios, absentismo temporero y escasos recursos de la zona.
- Sus docentes son de distintos niveles de formación. Incorporación constante de nuevos miembros a la organización.
- Sus proyectos y programas son de diferentes características de desarrollo y Organización. Todos los proyectos realizados giran en torno a estos dos grandes núcleos temáticos.
- El centro se concibe como una institución que quiere desarrollar tantos proyectos, que no siempre consigue el impacto deseado o buscado.
- Ausencia de presiones internas por parte de dirección, o de cualquier otra unidad organizativa, a la hora de participar en los proyectos.
- Al funcionamiento y práctica de las acciones innovadoras que se realizan en el centro, se desarrollan de manera flexible (no sometida rígidamente a planificación).
- En cuanto a la organización, no siempre se sigue un mismo protocolo, ni participan los mismos órganos.
- El Proyecto TIC ha contribuido al desarrollo ágil y coherente de la coordinación en el centro, al exigir la introducción de un cambio relevante en un tiempo relativamente corto.
- El papel directivo juega un papel dirigente y de coordinación a la vida organizativa fundamental.
- La directora desempeña el principal rol impulsor.
- Las iniciativas que parten del equipo directivo, éste las presenta sucesivamente a los departamentos, el claustro las presenta al consejo escolar.
- Las iniciativas promovidas por los departamentos, el Equipo de Técnico de Coordinación Pedagógica es el encargado de reunirlas, estudiarlas y de proponer un procedimiento para que sean debatidas por el resto y la última palabra se reserva para el claustro y el consejo escolar.
- LA dinámica innovadora del centro transcurre apartir de proyectos que suelen ser iniciativas de tipo personal o de grupos pequeños (del equipo directivo la mayoría de veces), que pretende dar respuesta a las demandas de una comunidad educativa que se encontraba con diversas carencias, una mala imagen.
- Sus proyectos de carácter abierto permite a la constitución de equipos de trabajo integrados que van más allá del propio centro son aspectos que permite contribuir a explicar la sostenibilidad de las innovaciones que se desarrollan en el mismo.
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