Evidencia 1 Modulo 1 Profordems

ACT_1

Que sabemos acerca de la RIEMS

1.-¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?

 Busca énfasis en las habilidades y conocimientos básicos de la competencia

 Busca la eliminación de secuencias rígidas.

 El rezago educativo.

 Libre tránsito de alumnos de una institución a otra.

 Tutorías inserción.

2.-¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internación sobre Educación Media Superior?

En este país:

 Énfasis en habilidades y conocimientos básicos o competencias.

 Definición de los elementos de formación básica comunes a todos los programas de un subsistema.

 Flexibilidad y enriquecimiento del currículo

.Eliminación de secuencias de cursos rígidas

.Énfasis en la transversalidad.

 Programas y prácticas docentes centradas en el aprendizaje

.Estrategias de enseñanza dinámicas

.Programas de tutorías fortalecidos

En otros países:

Unión Europea

 Reforma global que integra modelos educativos diversos en un solo sistema.

 Definición de los objetivos compartidos y desarrollo de estrategias conjuntas (perfil de egreso).

 Preserva diferencias al tiempo que construye un espacio educativo común basado en competencias

Francia, Argentina y Chile:

 Elementos comunes a todos los programas en forma de competencias o asignaturas.

 Los elementos comunes dan coherencia a la educación media como conjunto.

 Todas las escuelas de este nivel comparten objetivos fundamentales.

3.-¿Qué reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en su región?

En la región donde trabajo y he trabajado se manejan tres reformas que son:

 la énfasis en habilidades y conocimientos básicos en competencias, donde a los maestros se nos ha capacitado y se nos sigue capacitando para poder dar competencias en nuestras clases y con ello poder empezar con conocimientos y terminar en el ultimo nivel que son las habilidades en nuestra vida cotidiana y poder tener una evaluación que cumpla con los requisitos necesarios para nuestro aprendizaje.

 También en algunas escuelas de medio superior, como las preparatorias, se maneja la flexibilidad y enriquecimiento del curriculum, para poder con ello obtener intercambios de alumnos de otros países.

 Y por último los programas y practicas docentes centradas en el aprendizaje, este punto ya lo están tomando todas las EMS y es debido a la exigencia curricular de los docentes.

4.-¿Cuáles son los aspectos que se pueden considerar como factores de deserción en la EMS, indique?. Y ¿Cuáles ha encontrado en su región?.

 Motivos familiares

 No quiso estudiar o no le gusto.

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