Experiencia aula de brújula

En los estudiantes del grupo de brújula, se  ha  observado  algunas  dificultades en las relaciones interpersonales, durante el receso  y en las horas de clase, se les llama la atención para que mejoren su comportamiento y aprendan a respetar las diferencias de las personas,  para esto se trabajan cuentos sobre los valores humanos, palabras mágicas, acuerdos para la sana convivencia, síntesis colectiva, síntesis personal y pautas de comportamiento , gotas de paz, en las rutinas diarias, al inicio de la jornada, con el fin de sensibilizar a los estudiantes para que respeten sus diferencias.

Son niños muy especiales, cariñosos, afectuosos, tiernos y amables. La relación con la docente ha sido muy buena, ya que se le brinda mucho apoyo  para  fortalecer todas esas debilidades y falencias que han tenido en otros grupos, tanto en las relaciones interpersonales, como en sus procesos académicos.

Los niños y niñas de brújula, tienen muchas habilidades y competencias, que requieren mayor estimulación, ya que son estudiantes bajos de autoestima, por todos los inconvenientes que han tenido durante su vida escolar, creen que no tienen las capacidades para enfrentar los acontecimientos académicos que se proponen en su diario vivir en la Institución.

El aprendizaje se hace de una forma muy personalizada, ya que son pocos estudiantes los que conforman el grupo, se hace trabajo en equipo, trabajo colaborativo, los estudiantes que van más avanzados son padrinos de los que van regular para ayudarlos en la ejecución de alguna actividad.

Su nivel de lectoescritura ha mejorado mucho y se preocupan por mejorar la comprensión lectora y las falencias que tienen en la ortografía, en la redacción y en la argumentación,

El trabajo con los módulos es muy buena estrategia ya que son herramientas nuevas para ellos y los motiva a aprender, a estar atentos a las explicaciones de la docente para el desarrollo de los subproyectos y horizontes de sentido, con su participación activa y el trabajo colaborativo ayudan a construir su propio aprendizaje.

El aula de brújula se ha convertido en un espacio donde se aprende desde lo colectivo, aprendemos juntos, como lo mencione anteriormente, nos colocamos en el lugar del otro, como mecanismo para entender las diferencias tanto en sus formas de ser y de actuar, como de vivir el aprendizaje, compartimos ideas, todos los estudiantes de mi aula, han tenido la oportunidad de participar de las diferentes temáticas, se les estimula a través de la confianza en sí mismos, en reconocer lo valiosos que son para que su autoestima vuelva a surgir,  y puedan contarles a sus compañeros y docentes lo aprendido en la clase a través de la exposición de carteleras, maquetas, consultas, trabajos manuales en la feria de la ciencia y la creatividad, entre otros.

Es un espacio muy enriquecedor, ya que se les permite a los estudiantes jugar de forma significativa, una de estas estrategias es con el Ideotropo, el cual permite un sin número de actividades, donde los niños sienten placer por aprender, sumas, restas, multiplicaciones, letras, silabas, palabras completas, dibujar, crear, innovar, trabajo de pares, donde se dictan, se revisan sus avances.

Del mismo se está incentivando a los estudiantes a que aprendan a leer y a escribir, para poder participar en  la elaboración de cuentos, donde ellos puedan imaginar, recrearse con un mundo real o de fantasía, por tal motivo se viene trabajando en estos dos años la elaboración de libros de cuentos, donde los niños plasman todo lo que se les ocurre, para inventar una historia, y luego en un proceso de selección, los cuentos que están escritos con mas coherencia, son los elegidos para participar en dicho libro, para ser autores de su propio libro, una estrategia que los llena de orgullo, de motivación, de felicidad, porque se sienten importantes, cabe resaltar que los estudiantes que no quedan en el libro, se les motiva a seguir aprendiendo a leer y a escribir, para que más adelante puedan plasmar todo lo que tienen para dar.

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