FOMENNTO AL VALOR

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Y CULTURA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD 251

PROYECTO DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA

EL FOMENTO AL VALOR RESPETO EN NIÑAS Y NIÑOS ENTRE 5 Y 6 AÑOS DE EDAD DE EDUCACIÓN PREESCOLAR.

PRESENTA

ESPAÑA MUÑIZ DIANA OLIVIA

CULIACÁN ROSALES, SINALOA, MAYO DE 2013.

ÍNDICE

Pág.

INTRODUCCIÓN

CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 Contextualización.

Análisis del contexto.

1.1.1 En lo social ……………………………………………………………. 9

1.1.2 En lo institucional ……………………………………………………. 11

1.2 Diagnóstico pedagógico ….……………………………………………….. 16

1.3 Delimitación …………………………………………………………………

18

1.3.1 Geográfica …………………………………………………………… 18

1.3.2 Temporal ……………………………………………………………… 19

1.3.3 Teórica ……………………………………………………………….. 19

1.3.4 Psicológica ……………………………………………………………. 20

1.3.5 Metodológica ………………………………………………………… 21

1.4 Justificación …………………………………………………………………. 22

1.5 Objetivo general ……………………………………………………………..

24

1.5.1 Objetivos específicos ………………………………………………… 24

CAPITULO II

ORIENTACIÓN TEÓRICA – METODOLÓGICA

2.1 Orientación teórica ………………………………………………………… 26

2.1.1 Concepto de valores ……………………………………….................. 26

2.1.1.1 El valor respeto .……………………………………………………… 29

2.1.1.2 El valor respeto en la familia …………………………………………. 30

2.1.1.3 El valor respeto en la escuela ………………………………………. 32

2.1.1.4 Los valores y la educación…………………………………………… 33

2.1.1.5 Cómo aprender y enseñar por medio de las competencias……… 35

2.1.1.6 Normas de conducta en el estado de Sinaloa …………………… 36

2.1.2 Caracterización del sujeto de estudio. El niño preescolar y los valores. 37

2.1.3 Desarrollar teoría de como aprende el niño a través de la teoría

Jean Piaget…………………………………………………………………. 38

2.1.4 Teoría sociocultural de Lev. Semiónovich Vigotsky ………………….. 41

2.1.5 Desarrollo moral, teoría de Lawrence Kohlberg ……………………..... 42

2.1.6 Recuperar los elementos del programa de estudios 2011, respecto

al objeto de estudio que se investiga…………………………………… 44

2.2 Orientación metodológica…………………………………………………. 47

2.3 Reflexión crítica acerca del objeto de estudio (novela escolar)……….. 48

CAPÍTULO III

ALTERNATIVA DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA

3.1 Definición de la alternativa…………………………………………………. 52

3.2 Aplicación de las situaciones didácticas………………………… ………. 54

CAPÍTULO IV

RESULTADOS DE LA APLICACIÓN DE LA ALTERNATIVA.

4.1 Cambios que se lograron alcanzar……………………………………….. 65

4.2 Recomendaciones para mejorar las situaciones didácticas…………… 74

4.3 Perspectivas de la propuesta……………………………………………… 75

CONCLUSIONES………………………………………………………………… 77

BIBLIOGRAFÍA …………………………………………………………………… 79

APÉNDICES ………………………………………………………………………. 82

INTRODUCCIÓN

La intención primordial de este proyecto de intervención pedagógica, es de analizar y buscar herramientas para ayudar tanto a los alumnos como a los padres de familia en la formación escolar, resaltando el valor respeto, se considera muy necesario hablar de este tema, porque en Sinaloa al igual que en otros estados y países, se vive una situación muy crítica en este sentido, ya que en las personas se refleja un comportamiento poco adecuado de sus conductas al faltarse al respeto unos a otros. Como educadoras se sabe que es esencial fomentar el valor respeto para la educación del ser humano.

Este proyecto se está aplicando actualmente con niños de tercer grado de educación preescolar, sus edades fluctúan entre los 5 y 6 años de edad. Para ello se analizarán algunas técnicas que ayudarán a mejorar el comportamiento que los alumnos presentan en el salón de clases y en el entorno donde se desarrollan, para que puedan sentirse motivados y felices al convivir con su familia, compañeros y

maestros.

Actualmente se observa la conducta de los alumnos mostrando carencia en los valores, en especial el valor respeto, teniendo el conocimiento que esa enseñanza viene desde casa, ya que es el lugar principal donde se enseñan los valores morales, la escuela es un apoyo y refuerzo para lo que se enseña en el hogar.

Por lo tanto, fomentar el valor de respeto en los alumnos, facilitará mejorar su comportamiento, y cuando ingresen a la primaria y demás niveles educativos, puedan llevar un buen aprendizaje como resultado de la interacción respetuosa con sus iguales y con los docentes.

Este documento consta de cuatro capítulos, donde se menciona el proceso y experiencias

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