FORMULARIO DE CEDULA EVALUACION INSTRUMENTO DE APRENDIZAJE

FICHA DE SIMPLIFICADA CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROGRAMAS EDUCATIVOS

©Pere Marquès-UAB/2002

Título del material: AULA DE MEDIOS MOVIL.

Dirección URL: http://

Autores/Productores: Elba Romero, Anabel Aída Flores Orozco, Fidel Dominguez Piliado, Victor Hugo Herrera de Anda y Eduardo Ortíz Galicia

Temática:

Objetivos explicitados en el programa o la documentación:

• Que el alumno conozca, aprenda y pueda expresar sus emociones en el idioma inglés.

Contenidos que se tratan:

Declarativo:

El alumno escucha, identifica, asocia y expresar sus emociones en inglés.

Procedimental:

Por medio de material multimedia y tecnológico conoce la escritura y pronunciación de las emociones del ser humano, teniendo en cuenta información en video y audio.

Actitudinal: El alumno atiende las indicaciones del profesor y participa de manera entusiasta con la actividad. Así mismo mantiene una actitud de respeto y tolerancia hacia sus compañeros que expresar sus emociones en inglés y su pronunciación requiere de apoyo; al conocer poco del idioma.

Destinatarios: Alumnos del primer semestre de nivel medio superior.

TIPOLOGÍA: aventura-juego y preguntas – ejercicios

ADAPTACIONES PARA COLECTIVOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: No aplica

Mapa de navegación y breve descripción de las actividades:

1. Se pide a los alumnos enciendan y utilicen una radio con frecuencia FM ó dispositivos móviles que cuenten con aplicaciones de radio integrado.

2. El profesor conecta el transmisor de FM al dispositivo (PC, Tableta, etc) donde tenga el material multimedia.

3. Se les solicita a los alumnos seleccionar la frecuencia en FM que el profesor indique.

4. Conectarán sus auriculares al radio o dispositivo móvil con la finalidad de recibir un mejor audio que le permita entender con claridad el vocabulario del tema en cuestión.

5. Se proyecta por medio de un video, basado en diapositivas las palabras que expresan en inglés emociones en el ser humano.

6. El alumno escucha atento las instrucciones incluidas en el video.

7. El alumno tiene la oportunidad de escuchar y al mismo tiempo observar una frase como ejemplo con el vocabulario de las emociones, con el cual reforzara las habilidades del idioma inglés (listening, speaking, Reading and writing).

8. En una de las últimas diapositivas se colocan de nuevo las emociones en inglés para que los alumnos procedan a realizar una actividad.

9. Se entrega a cada alumno un organizador gráfico (sopa de letras), conteniendo ocultas las emociones, mismas que deberán encontrar en un tiempo no mayor a 5 minutos.

10. Una vez localizadas las palabras relativas a emociones en la sopa de letras, las

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