Factores del entorno, facilitadores y obstaculizadores

Artículo: Factores del entorno, facilitadores y obstaculizadores

Del Desarrollo Infantil.

1.- ABSTRACT.

La sociedad actual está demandando, preparación en la gente que convive con niños y en particular a los padres de familia y cuidadores de niños, actualmente se ha demostrado que un pequeño necesita de la convivencia y de las mejores condiciones de vida durante los primeros años de su existencia, para poder cimentar lo que será la base de su personalidad, y vygotsky lo sitúa en un contexto en donde es necesaria su participación activa y en donde es necesaria la intervención del adulto, pero un adulto que conozca las implicaciones de todas las acciones, que se le confieren al ser padre, cuidador y evaluador del aprendizaje que deberá poner énfasis en los ámbitos que realiza diariamente, ya que de esto depende el tener un ser humano con poder de decisión.

2.- MARCO TEORICO.

Vygotsky (1978) destacó el valor de la cultura y el contexto social, que veía crecer al niño a la hora de hacerles de guía y ayudarles en el proceso de aprendizaje. Vygotsky (1962, 1991) asumía que el niño tiene la necesidad de actuar de manera eficaz y con independencia y de tener la capacidad para desarrollar un estado mental de funcionamiento superior cuando interacciona con la cultura (igual que cuando interacciona con otras personas). El niño tiene un papel activo en el proceso de aprendizaje pero no actúa solo.

Aprende a pensar creando, a solas o con la ayuda de alguien, e interiorizando progresivamente versiones más adecuadas de las herramientas “intelectuales” que le presentan y le enseñan activamente las personas mayores.

3.-TEMA PRINCIPAL.

La Dra. Emmi Pikler y sus colaboradores, manifiestan el descubrimiento de las condiciones del entorno que operan como factores facilitadores del desarrollo de los niños. En el siguiente artículo, se revelaran algunos ejes fundamentales cuyo análisis servirá para disponer de recursos que orienten a los padres en la organización del entorno en el que se desarrollaran sus hijos y son:

• El adulto

Aquí podemos englobar a cuidadoras, docentes, enfermeros, médicos y otros profesionales.

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La función de estos implica proveer y observar los factores que favorezcan el desarrollo del niño, la libertad de movimiento es el eje fundamental de la teoría de la Dra. Emmi Pikler. El adulto es una fuente de imitación e identificación, pero no enseña al niño a realizar ningún movimiento en particular, y solo crea y reorganiza el entorno en el cual el niño puede moverse libremente.

• El espacio destinado a la actividad autónoma, el adulto debe proveer y facilitar el espacio para que el niño ejercite de manera autónoma sus nuevas capacidades, seleccionando objetos pertinentes para cada momento, tomando en cuenta que:

Cada actividad sucede en un tiempo y en un espacio específico

A partir del nacimiento y hasta que el niño adquiera movimientos, el adulto manipula el cuerpo del niño desplazándolo en el espacio, no existe un orden temporal ni espacios diferenciados. Es en este sentido es que cobran importancia las rutinas y la creación de lugares diferentes destinados a la satisfacción de las necesidades, por lo que es necesario crear rutinas de actividades, el adulto es el encargado de la seguridad del niño, mientras este no controle sus movimientos, los cuales le darán seguridad y perfeccionamiento de sus habilidades.

• Los objetos promoverán la manipulación, la exploración y el juego del niño, en los que hay que tener presente la seguridad y el aprendizaje, los objetos, deben favorecer el desarrollo de las funciones psicológicas superiores y de la causalidad objetiva y especializada, los objetos deben permitir el desarrollo y el ejercicio de las capacidades motoras en especial la manipulación y la prensión.

El niño percibe el objeto y organiza los movimientos necesarios para su aproximación y toma. Las sensaciones visuales, táctiles, kinestésicas y auditivas que resultan de la manipulación son fuente de aprendizaje e incitan al niño a proseguir con la actividad, estimulándolo a buscar nuevos y variados efectos.

Los objetos deberán estar al alcance del niño, colocar objetos de diferentes tamaños, colores y texturas

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