Ficha diagnóstica de las demandas

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Trabajo: Ficha diagnóstica de las demandas

Objetivos

Con esta actividad podrás comprender que en ocasiones los propios padres no relacionan los datos que exponen con las causas. Aprenderás  a distinguir los conceptos de los distintos ejes, cómo actúa el tutor y a diferenciar demanda de intervención.

Descripción

Con los siguientes datos elabora la ficha de diagnóstico. No puedes inventar situaciones ni explicaciones seguras sobre lo que le pasa. Simplemente, con prudencia, como hace el buen tutor, reflexiona la línea de actuación a seguir y posibles conjeturas.

Los padres de una alumna de 6  años de la clase que tienes a tu cargo, acuden a ti, profesor-tutor porque se porta muy mal en casa. Pega a su hermana pequeña de 4 años, con verdadera saña. Están muy preocupados y no saben qué hacer para que su hija se porte bien y esté más tranquila. Procuran no hacer diferencias entre  las dos hermanas, incluso ha sido el cumpleaños de  la pequeña y han hecho fiesta para las dos. Quieren saber si tiene buenas amigas, si es obediente en el colegio. El tutor se sorprende bastante, parece que hablan de otra persona.

Utiliza la ficha de diagnóstico de la página 51 (figura 9) para:

1. Describir la demanda: 

Los padres de una alumna de mi tutoria, acuden a mi porque están preocupados con la actitud de su hija en casa. Al parecer la alumna tiene algunos encuentros con su hermana donde acaba pegandola. Los padres por tal de poner remedio a este conflicto deciden vigilar en mostrar  diferencies de una hermana a otra,  ja que la hermana de la alumna es la pequeña y creen que puede tener celos.

Los padres todo actuando de una manera donde apoyan a la alumna para que no este celosa, no ven que su actitud canvie. A todo ello me preguntan si va con buena compañía en la escuela y si su compratamiento es el correcto.

Los agentes implicados  a la demanda son: los padres, la alumna su hermana y yo como  profesor-tutor de la alumna.

2. Analizar la demanda:

• Directo: Los padres acuden directamente a mi, sin contar con los otros agentes.
• Externo: El problema de la demanda proviene completamente fuera del centro.
• Correctiva: En la demanda se observa que los padres quieren una solución a su conflicto, pro supongo que una vez que se alla solucionado no querrán que les vuelva a pasar.
• Pedagógico: Los padres piden ayuda al centro escolar.
• Foco restringido: El problema solo lo tiene una alumna en concreto.
• Menos salud/ más salud: La demanda requiere una mejora de salud, le falta por una banda a la vez que la esta buscando.

3. Proponer la mejor intervención: según lo estudiado en el capítulo y según los ejes de intervención (marca con un “*”). Es importante que describas la acción interventiva concreta con los agentes que van a realizarla, el nivel de intervención, el tipo de acción… Así mismo justifica por qué se sitúa la intervención en cada uno de los ejes de intervención.

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